续写春天的故事PPT及专用教学设计内容

《讲述春天的故事》教学设计

一、课标要求：了解改革开放是强国之路，是现代化建设的活力源泉，培养爱党爱社会主义的情感，将来自觉投身于社会主义现代化建设的事业中去。

二、设计理念: 坚持生本教育的理念，依据原有教材内容和学情，精心筛选教学素材，注重学生能力的提升和情感的升华；通过多元呈现方式，引发学生思考与探究，在自我讨论与老师学法指导下，获得真知，提升能力；课堂面向全体学生，关注每一个学生的发展，在师生的通力合作下实现教学相长。

三、教材的地位和作用

《讲述春天的故事》是九年级第三单元第六课的教学内容，重点学习改革开放的重要性及必要性，引导学生拥护党的政策，并努力做改革开放事业的推动者。改革开放是近几年开卷考试的热点，每年都占有一定的分值，加之如今学生对祖国认同感不够，爱国情感淡薄，通过这堂课既要让学生肯定我党制定的政策的正确性，又要提升学生的民族自信心和自豪感，进而增强他们爱党、爱社会主义的情感，和为祖国贡献力量的责任心和使命感，因此属于国情教育的重点篇章。

四、教学目标

1、情感、态度、价值观与评价

理解改革开放给我国带来的巨大变化，增强热爱社会主义、热爱中国共产党的情感；拥护党的方针政策，激励学生做改革开放事业的拥护者、参与者和推动者。

2、能力目标

通过学习，提高学生全面分析问题的能力，理论联系实际的能力，理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领；能够初步掌握搜集、处理信息的方法和技能。

3、知识目标

了解改革是我国社会发展的直接动力，开放是现代化建设的必要条件，并理解改革的实质以及改革开放的重要性。

五、教学重点、难点

1、重点：改革开放的意义。

2、难点：实行改革的必要性，改革的实质

六、学情分析: 初中学生对对身边生活的巨大变化有亲身感受，但是对改革开放的确很陌生，因此对其所产生的影响力认识不够，再加上年龄较小，在知识储备和理解能力方面都比较欠缺，所以对改革的深层原因理解起来有一定难度。

七、教法、学法：

1、教法：以“生本”教育为理念，采取材料分析法、情景体验法、启发式讲授法、引导讨论法，积极实践“三段六环“的教学模式。

2、学法：自主学习、合作探究式学习、感悟式学习等。

八、教学准备：

教师准备:认真研究教材、课标、学生及中考动向，搜集有关说明改革和开放的图片、资料、数据，并制作多媒体课件，为有效教学打下基础. 学生准备：通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料搜集改革开放后人们衣、食、住、行、用的变化情况以及改革开放以来国家取得成就的一些典型材料，准备在课堂上交流。

九、教学过程: 环节一

歌曲导课，明示目标

多媒体展示 播放《春天的故事》

一边听歌一边了解学习目标

教师：一曲《春天的故事》唱遍了祖国大江南北，从此中国发生了翻天覆地的巨变，这首歌讲的是怎样的故事？这个“故事”反映中国发生了那些变化? 学生：有关改革开放的故事。学生从百姓生活大变迁的角度来谈（住房、家用电器、出行工具、通讯工具、道路、饮水、健身等多角度谈）。

教师（小结）：改革开放使家乡富裕了，国家富强了，同学们可能会问改革开放究竟是什么灵丹妙药，这么神奇.今天让我们一起来感悟它神奇的力量，首先让我们聆听两个不同时代的故事。

（设计意图）：从“春天的故事”导入，调动了学生的情趣，渲染了课堂气氛，为轻松愉悦的课堂做好了铺垫。在此设置两个问题，其中第二问贴近学生生活，学生易答，目的是引导学生关注身边事物，培养学生观察能力，激活学生参与意识，初步形成对改革开放的认识，提升学生爱国爱社会主义的情感。

环节二

导引探究

(一)、创设情境，激诱探究

展示（对比分析）

教师：试问，同样的土地，同样的人粮食产量猛增的根本原因是什么？

学生:因为对体制进行了改革。

教师（设疑）：那么我们先来分析改革前的爷爷时代，这种旧体制究竟影响到了什么？

要求学生注意温馨提示

学生：扼杀农民的积极性，粮食产量无法提升，人民生活水平提高缓慢等。

教师：那么为改变这种现状，就必须？（改革的必要性）

学生：略

教师：（设疑）对，大家答得非常好！下面我们再来分析改革后的爸爸时代，这种新的体制又会带来什么好处呢

？

学生：通过体制改革，调动了农民的积极性，使粮食产量猛增，收入增加了，生活水平越来越高，经济和生产力得到了发展等。

教师（对比分析）：出示结构图

只有把旧体制改革成新体制，才能为经济、生产力的发展扫清障碍，所以说，

改革是社会发展的直接动力。

知识展示------改革的意义

1、

完善了社会主义制度

2、

调动人民群众的积极性、主动性和创造性

3、 使生产力、经济得到发展

所以说改革是社会发展的直接动力

（设计意图）：通过爷爷时代和爸爸时代两个材料的对比，提高学生分析问题的能力。在概括与具体的设疑时，即培养了学生高度归纳概括的能力，也培养了学生具体问题具体分析的能力和知识拓展延伸的能力；在层层递进的对比设问中，培养学生双向思维的能力以及探究的能力，使学生的思维和语言能力得到了一次升华；在出示结构图中，想给学生一种视觉上很强的冲击力，实现一种美的享受，以简明的结构，鲜明的色彩，勾画知识的框架，让学生一目了然，进而加深对知识的理解和掌握。

（二）、自学并合作探究

教师： 从上面我们了解了改革的必要性、重要性，那么究竟什么是改革，改革的实质是什么？请大家自学相关链接（课本P73），讨论，

观点一：我国的改革就是经济体制的改革。

观点二：有人认为：改革不仅是对旧体制的根本性变革，而且是要彻底改变我国的社会主义制度。

学生：1、我国的改革不仅指经济体制的改革，而且包括政治、科技、教育、文化等各个领域的体制改革。（全面）

2、改革不是对原有体制的补充，而是体制的根本性变革，是社会主义制度的自我完善和发展。（深刻）（改革的实质）

教师：由此可见，改革是一场全面而深刻的社会变革（性质）。在这场变革中，改掉的是旧的、落后的体制，采纳的是新的、具有生机与活力的体制。

（设计意图）：为了突破难点，在问题设置上有梯度，既注意了知识的关联，又达到对知识深层次的挖掘，以小组讨论的形式引导学生认真思考，合作探究，，目的是考察学生自主、合作、探究问题的能力以及分析问题、解决问题的能力

教师：比如，教育体制改革中，为了减轻学生学业压力，提出的减负；，为了丰富学生的校园文化生活，提出的大课间活动；再比如，为了学生上下学的安全，提出的“校车改革”.请同学们谈谈自己的态度。

学生：支持改革事业，努力学习，增长才干，积极争做改革事业的拥护者、参与者和推动者，为改革事业贡献自己应有的力量。

（设计意图）：本着“源于教材，并创造性的使用教材”的理念去进行精心设计，注重了内容的开放化，选用贴近学生、贴近社会的材料，这样一下子与学生拉近了距离，学生也轻松了很多，实现了教育面向全体的原则，达到了知识与实践教育的结合，社会现实与理论知识的巧妙结合。

(三)、 轻松一刻(导课)

教师：前面学了有关改革的知识，下面我们来轻松一下，同学们初三已经过去了几乎一半的时间，对自己目前的学习感到满意吗？不满意的请举手，那么下一步应该怎么办？

学生：继续努力，向学习好的同学请教等

教师：其实国家的发展也是这样，要善于向他国请教，这就是我们今天要谈的第二个话题：开放

（展示）开放—现代化建设的必要条件

（设计意图）：活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，激活了学生思维和参与意识。在问题的设计上，体现了引导与自我教育的结合，自我评价与他人评价的结合，使得国家的发展需要

“开放”，过渡很自然，学生易于接受和理解，印象也很深刻。并且巧妙成功的导课。

(四)、自学探究

教师：有关对外开放的事例大家在电视、网络上已经知道很多，下面我们来欣赏一些图片（自学P75）思考：说说你所知道的有关对外开放的人和事。

实施对外开放的有效形式有哪些？基本途径又是什么？

学生：

基本途径“引进来 走出去” 有效方式 发展对外贸易、引进外资、先进技术、承包工程、办企业等

举例：略

教师：那么为什么大家都在积极进行对外开放呢？我们有必要重温一下历史。

（设计意图）：通过特色图片的展示，初步给学生一个开放的印象，再让学生谈谈身边有关开放的人和事。目的培养学生关注身边事物、关注社会现象，做一个有心人。在自学环节，培养学生的自学能力。

(五)、创设情境，激诱兴趣，合作探究

1、历史的启示：

兴盛的封建社会 —— 受辱的半殖民地半封建社会——一穷二白的新中国

思考：这种局面的形成，一个重要原因是由于清政府实行什么政策？由此可见，要想使中国富强起来，就必须？

学生：一个重要原因是闭关自守

中国的发展必须走向世界。（开放的必要性）

教师：这就是开放的必要性，而在对外开放的大潮中，特别引人注目的就是海尔集团，下面我们一起来见证一下海尔的奇迹。

2、加强国际合作

海尔集团创业初期只有一个产品，亏空147万元，技术和管理经验落后。

1984年海尔引进德国利渤海尔电冰箱的生产技术及先进的管理经验逐渐成为国家特大型企业。

1998年海尔开始走出去创品牌，在欧洲、美国、日本等发达国家都建

立了分厂，充分利用了国际市场。

现在海尔已成为拥有42大门类8000余规格品种的名牌产品群，成为唯一进入世界品牌百强的中国本土品牌。

思考：海尔是怎样成为国家特大型企业并成为世界百强品牌的？

教师：海尔的成功最重要有几方面的原因？

学生：略

教师：（小结）当今世界是开放的世界，中国的发展必须走向世界。（开放的必要性）

开放的重要性：

A、才能利用国外的资金、技术和先进的管理经验

B、才能更好利用国内国外两个市场、两种资源

C、才能紧跟新科技革命的发展潮流，追赶世界先进水平

教师：所以说对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策。

（点拨：）搞开放，能否全盘吸收、盲目引进？

（设计意图）：通过中国社会的发展历程及全国500强企业的成功案例，用简单的事例论证简单的道理，调动了学生全员参与的热情，省时省力又高效的实现了知识的内化，培养了自信心。

(六)、情感升华

畅谈成就

教师：从海尔的成功其实也能映射出我国改革的巨大成就，下面我们来聊一聊对外开放的成就，经济、科技、文化、体育、国防、外交、统一大业等

学生：（略）

（设计意图）：让学生讨论列举成就，促进学生关注祖国发展和变化，增强学生对祖国的认同感，培养学生自信心和自豪感，升华爱国爱社会的情感，提高学生为祖国贡献的责任意识。

（七）

落实行动

教师：听了上面的成就，大家的心情？想不想在10年、20年后，你也是其中的一员？行动吧！

1、2011年暑假，身为大学生的我到世园去，争做一名—————

2、为了这个国际盛会在西安的成功举办，为了让自己胜任这份工作，我学习了——

3、在服务工作中，对待中外友人，我努力做到——

学生：略

教师：在对外开放的新形势下，我们青少年应树立平等、开放、参与的国际意识，全面提高自身素质，为改革开放事业做好充分准备。

（设计意图）：在这儿我没有采用一贯展示材料的模式，而是用一种新的模式呈现出来，给学生很大的自由发挥的空间，真正放手让学生去思维，让学生真正体会到主人的滋味，实现了思维的放大化，提高了自己的实践能力。

教学反思：

一、本堂课的成功之处：

1、采用了“三段六环”的教学模式，运用全新的教学理念，关注学生的全民发展，注重课堂的民主合作，实现教学; 2、在教学中遵循面向主体、知情并重的教学基本原则，做到“三个结合”即知识与实践教育的结合（如，教育体制的改革中的三个新鲜话题）、引导与自我教育的结合（如，在导入开放时）、说理与体验教育的结合（如，我为对外开放做贡献），优质而高效的实现了三维目标；

3、在选材上，我本着“源于教材，并创造性的使用教材”的理念去进行精心设计，注重教学内容的开放性，贴近生活，贴近社会，并注重适当拓展(如，教育体制的改革中的三个新鲜话题，在导入开放时，开放的人和事，我为对外开放做贡献)，激发学生的主体意识，增强其学习的主动性；

4、在问题的设计上，难度适中，尽量小而具体(如，故事反映了中国发生了什么变化，历史的启示，改革的意义等)，让学生有话可说，但还要注意课堂的生成；

5、在提问上，注意循循善诱、因势利导，注意疏导性提问、铺垫性提问、让学生“跳一跳才能够得着”（如，再谈海尔成功的原因时，我为对外开放做贡献时）、拓展性提问，激发思维的欲望，提高学生主动参与的能力，搭建了成功的平台，成功实现了教师为主导，学生为主体，达成了师生的高效互动，使教学提问真正起到传授知识，培养技能的作用，有效地突破了重难点；

6、在教学方法上，根据教学内容及学生的实际，灵活运用多种方法，如：材料分析法、情境体验法、启发讲授法、引导讨论法等；同时还加强学法的指导，突出强调自主学习、合作探究式学习等；

7、在多媒体课件的制作上，我力求简洁明了、形象直观的效果（如，对两个时代材料的对比，概括改革的必要性和重要性的结构图，历史的启示的结构图，我为对外开放做贡献等）；

8、在教学上评价，重视评价，发挥激励促进功能，对学生的解答多引导、多鼓励、多肯定，注重教师评价和学生评价以及自我评价相结合（如，在导入开放时），以充分发挥评价的激励性。

9、在课堂突发事件上，本着尊重学生、尊重知识的理念，巧妙的运用教学机智、教学艺术，用幽默的方法或扎实的业务知识去处理，往往会在课堂上起到润物细无声或推波助澜的作用，使课堂更加和谐。

二、不足之处：

1、对学生的学情把握的不是很准确，预设与生成存在一定的差距；

2、课堂容量有点大，后进生对知识的消化效果不是很好；

3、对学生没有完全放开，有点低估学生的能力，学生自由发挥的空间不是很大；

5、对一些新颖的方法缺乏大胆尝试的精神，如，在探讨加入世贸是好是坏

时，采用辩论赛的形式；两个时代的故事时，只播放视频不用材料；

6、在语言美、意境美、板书美方面还有待完善；

7、在突发事件上，解决的不够全面、不够准确，有待课后补充。

三、下一步我努力做到：

1、勤学习，善于向有经验的前辈请教，提高自身的教学艺术；

2、；大胆尝试新颖、有趣、实效、多样的教学方法；

3、在教学中给学生最大程度的创设自由发挥的空间，学会对学生放手；

4、在教学中培养自己的语音语