二十六 *一双手优质课教案推荐

第26课 一双手（姜孟之）

一、教学目标

知识目标：学习课文抓住最具特征的部分描写人物外貌体现人物精神风貌的写作方法。

情感目标：学习张迎善同志忠于职守、坚忍不拔、无私奉献的精神。

二、教学重点、难点

重点：文章是如何从对手的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的。

难点：描写要抓住事物的特征，要从各个方面立体的多维的可感的细致进行。

三、课时分配：1课时

四、教学过程

1、由检查预习作业导入

习作交流：爸爸（或妈妈）的一双手

同学们，手，与我们而言，实在是太熟悉了。然而，你曾经用心的观察过手吗？请你来仔细观察这张图片，（展示图片）看到这双手，同学们想到的是什么？。 过渡：手，虽然只有一个字，但是，不同的手，呈现在我们面前的是不同的模样。

“有的手，红活圆润，丝一般光滑细腻；有的手，苍劲有力厚实，关节上的老茧长了又脱，脱了又长；有的手，纤细白嫩如削葱根，如兰花；有的手，年纪尚轻，却布满水泡血泡；有的手，像塑料假手，与手腕肤色黑白分明……”不管什么样的手，都是生存状态的一种象征—— 今天我们一起来学习一篇有姜梦之先生写的文章——《一双手》，他是怎么来描写这一双手的？

2、作者简介

姜孟之，1938年生于山东省乳山县河崖村。20世纪50年代初到伊春林区。曾任小学、中学教员，中学校长。现任伊春市《绿地》杂志主编，文联主席，党组书记，作协主席。中国作家协会会员。

3、初读课文，整体感知

请同学们用自己喜欢的方式读课文,并思考以下问题：

①这是一双谁的手？

②这是一双怎样的手？

林业工人张迎善同志的手

——那是天下第一奇手

。

4、细读课文，学习描写方法

请同学们前后两人一组进行讨论：

要求：边读课文边在文中找出有关描写张迎善同志手的句子,并就找到的句子做简要的分析。

例如: (第4小节) 那简直是半截老松木! 分析: 本句从整体描写入手，运用比喻的修辞方法,写出了张迎善同志手的形状,突出了手的粗糙。

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出示有关语句：

1、那简直是半截老松木！

2、这双手皮肤呈木色纹络又深又粗

3、掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落

手指特别粗大肥圆，一只手指像一根三节老甘蔗

4、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人“字，又黑又深。

手指各个关节都缠着线，线染成了泥色

5、长24 厘米，宽10厘米，厚2.5 厘米。

6、量完，我用自己的手在他的掌上“哗哗“地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。

7、那只大手把我的手紧紧地裹住了

齐声朗读上述句子

总结抓住特征，多角度、多方法加以描写的方法。

5、再问：1、请你说说这双奇手背后的故事。2、透过这双手，你看到了张迎善同志哪些高贵的精神品质？

背后的故事：这是一双创造绿色宝库的手。

人物的精神：忠于职守，热爱事业，坚忍不拔，无私奉献……

（作者描写这双手，不仅写出了手的特征，还写出手背后的故事，还让我们进一步看到了人物的精神品质，由浅入深，由现象到本质，直奔主题。）

6、拓展延伸

①回忆文学作品中的人物形象。

红活圆实(少年) 又粗又笨而且开裂，像是松树皮(中年） ——《故乡》闰土

那是一只满是皱痕的水手的手 ——《我的叔叔于勒》于勒

他用竹枝似的手指递给我…… ——《一面》

鲁迅

②写写你最熟悉的手

要求：合理运用修辞，从多角度进行描写，写一段文字，体现手的特征，从而展现人物的精神面貌。

7、课堂小结

那是天下第一奇手

形状

半截老松木 ——

比喻

肤色 ——木色 土黑色

手背 纹络 ——又深又粗 ——视觉

手指甲——刻着四条裂纹，形成上下两个

“人”字

掌面 ——鼓皮样硬，老茧布满每个角落

手心 搓几个来回，火燎燎地痛，红了。——视觉

触觉 比喻

手指 ——粗大肥圆，一只手指就像一根三节老松木

大小 长、宽、厚 把握的手紧紧地裹住 ——数据 动作

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本文通过对一双天底下第一奇手细腻的描写，生动叙述了林业工人张迎善的造林事迹，高度赞扬了他忠于职守、坚忍不拔、无私奉献的精神。在细致的描写中引出叙事，在简要的叙事中揭示人物的精神风貌。

板书设计

手背后的故事，故事里的精神

故事 —— 创造绿色宝库的手 （语言描写）

忠于职守，热爱树木

精神 —— 美化山林，造福人类（侧面描写）

坚忍不拔，无私奉献

教学后记

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