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十七《庄子》一则优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：十七《庄子》一则优质课教案整理

正文

峨山县“问题导学、互动探究”课堂教学改革初中语文教案格式

苏教版九年级语文

上

册第 2课时

十七、《庄子一则

》

教学

目标：

教学

重难

点：

教学方法：

教学过程：

教师活动

1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。

主备教师：

授课教师：

2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。

1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。

2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。

讲授法、互动探究

学生活动

回顾《庄子一则》翻译

读学习目标，

明确学习任务

二次备课

一、情景导入明确目标

（一）情景导入：上节课，我们翻译学习了《庄子一则》，今天这节课，我们一起来探讨本文的语言特点，学习了全篇课文，庄子给我们阐述了一个什么道理。

（二）明确目标：PPT展示学习目标

二、设疑探究精讲点拨

1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。

2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢? 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像交流

讨论交流，教师点拨

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和联想。

4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。

5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。

庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。

三、达标训练当堂反馈

1）怒而飞，其翼若垂天之云

（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

2.试赏析“水击⑩三千里，抟扶摇而上者九万里”这一句话。

3.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

做练习，巩固所学

四、小结提升、拓展延伸

1.小结提升：

1.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为回顾诗歌内展示时作准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、容，体会诗歌

表演、板书等）

主题

2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。

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板

书

设

计

教

学

反

思

庄子一则

想象夸张

鲲

鹏对比野马尘埃

时间万物都是“有所待”的道理

年月日

资料摘要

十七《庄子》一则优质课教案整理