一 鼎湖山听泉第二课时教学实录

.《雪》导学案

【学习目标】

1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。

2、理清作者思路，把握文章内容。

3、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。

【学习重点】

诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。

【学习难点】

理解文章语言的深层含义。

【自主预习】

1.给加横线的字注音

褪尽（ ） 凛冽（

） 脂粉奁（

）朔方（ ） 目光灼灼（ 2、解释下列词语。

博识：

凛冽：

美艳：

灼灼： 消释：

升腾：

3、选词填空，熟读积累好句。

①江南的雪，可是____ 了；那是还在__ 着地青春的消息，是极___ 的处子地皮肤。）

②晴天又来__ 他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也__ 了。

③在晴天之下，旋风忽来，便__

地奋飞，在日光中

__ __

地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

④在_ 的旷野上，在_ 的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

【课内探究】

一、情景导入，明确目标。

千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。“忽如一夜春风来，”大家猜一猜，这指的是哪一种自然现象？今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。（板书课题，作者）

本节课我们的学习目标是：（见上文）

二、自主探究，释疑解惑。

（一）读雪

1、听一听。

听老师范读课文，整体感知。（配乐朗读）

首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

2、记一记。

每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？

3、想一想。

自由朗读课文，思考：

（1）、

作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？

明确：

②快速阅读课文，再想一想南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？

明确：

（二）品雪

1、寻美句。

再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句或者是词藻优美的句子，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。

2、赏妙笔。

用句式说话：我喜欢文中“_____________

”这句话，因为_________________ 。

（三）悟雪

1、读一读课文四到六段。

北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？

演读最后一段，从中找到答案。

2、悟一悟，介绍写作背景。

①思考：作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？

明确：

②是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

明确：

（四）描雪

课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。

【检测】

一、课内语段阅读。

阅读下列文字，回答文后问题。

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

一九二五年一月十八日

1、 概括文章的主要内容。

2、 品读江南的雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，哪些语句表现了这一特点？你能看出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗？

3、 在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？

4、 作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？

5、 鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你是怎样理解的？