四 *画山秀水精品学案

四

画山绣水

教学目标

1．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力

2．理解作者以写景散文来反映时代侧影的热情和努力，引导学生对本文提出合乎理性的评析。

3．学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。

4．学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。

教学过程

一．导入新课：

人们常说“桂林山水甲天

下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗? （这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?）

二

1．本文作者

杨朔

，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有《荔枝蜜》、

《蓬莱仙境》、《香山红叶》、《画山绣水》、《茶花赋》等。

2．

以“画山绣水”为题，妙在何处？它用了

互文

的修辞手法，它的意思是

画出来和绣出来的山和水，揭示了桂林山水的特点。

三、走进桂林：

桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，是中国锦绣河山的一颗明珠，是桂林风光的精华，早已闻名遐迩，著称于世。它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里，酷似一条青绸绿带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰倒影，山青、水秀、洞奇、石美，深潭、险滩、流泉、飞瀑，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江百里画廊”。

四、掌握生字词：

1．给下列加点字注音。

攒聚

峭拔

恍惚

贮藏

恬静

黑黝黝

嶙峋

醇

泛滥

精髓

怠慢

剔透

褒贬

圩子

袅袅

怠慢

2．找出下列四字短语中的错别字并订正。

清奇俏拔

瘦骨嶙峋

玲珑踢透

反应迟钝

精美无比

丈势欺人

画山锈水

五．诵读课文，整体感知

1．这是一篇优美的散文，按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。（

提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。）

第一部分(1－3)，

总起，桂林山水的特点。

第二部分(4－15，

分说，漓江上面的景色和传说。

第三部分(16－17)，

总说，点明写作意图。

2．深入课文：

(1)读第1自然段，课文开篇引诗的作用是什么？

点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。

(2)

读第2自然段，本段写了桂林山水的什么？有什么特点？本段运用了哪些修辞手法？

水和峰石。

水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。

运用了反复、比喻、反问

(3)读第4、5自然段，说说作者是怎样表现出江山景色的？

作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。亦动亦静，如诗如画

（4）读第6－15自然段，思考下面问题：

○

1文章写了哪些传说？有些什么特点？

“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。

“寡妇桥”

表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。

○

2课文中第12段对寡妇桥的描写，用了三个问句，请问这三个问句有什么不同?

第一个是提示，是船家提醒你注意观察；第二个是解说，讲山岩为什么称作桥；第三个是进一步解释，讲山岩由来的神话传说的依据。

○

3本文写了船家讲

述的旧时代劳动人民的苦难生活的，作者为什么要在令人赏心悦目的风景

中插入这样的故事呢？这些传说在文中有什么作用?

这些传说都是写阶级压迫和阶级斗争的，是旧时代现实生活的折射，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附，对于认识过去有一定的意义。

(5)读第16－17自然段，为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？

在观赏如画的风景时，不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，牢记过去，畅想未来。

六．朗读小结：

本文的语言准确、生动、富有诗意，感受本文优美的语言，划出文中你认为写得优美的语句并朗读，小组交流，说说自己的所画的句子为什么写得好？好在哪里？