第6课 变幻无穷的形象第二课时教学设计

《变幻无穷的形象》教学设计

课 题

课 时

一、教学目标

《变幻无穷的形象》

1课时

教 师

年 级

江海军

三年级

（一）知识与技能：

知识：了解美术中图形的添加与组合的表现方法。

技能：能根据生活中的物品，运用线描的形式进行创意表现，变化出或新颖有趣或富有含义的新形象来，以培养学生的创新意识。

（二）过程与方法：

根据物品的外形特点，在形的基础上通过联想，运用添加、组合的方法启发学生的想象力，让学生在自我尝试，自主学习中自发的打开思维，通过教师的引导，运用线描方式加以表现，创造出新的形象作品。

（三）情感、态度与价值观：

培养学生观察、分析的能力，感受美术的非凡创意，学***师的创新品格。经过自己的想象与创意，创作出美的作品，让生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。

二、教材分析

《变幻无穷的形象》选自鲁教版（五·四学制）教科书三年级下册第六课。

本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。从课题可以看出，“变幻”和“无穷”这两个词是本节课的核心，目的是激发学生运用身边常见的物品进行有趣的形象创造，初步感受适形造物的方法，从而培养学生的学习兴趣、动手能力和创造思维能力。

本课以学生生活中常见的物品作为艺术创造的素材，拉近了生活与绘画的距离，使学生备感亲切。通过对不同物品形象的观察、感受、联想，运用添加、组合的方法获得生动有趣的人物、动物和某种物品新形象，使学生在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。通过比较、讨论等方法的运用，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。

三、学情分析

三年级的学生正处于从低年级到高年级的过渡时期，这是小学阶段比较重要的转折期。他们正经历着知识内容、思维方式以及学习方法的变化，同时已经具备了一定的造型经验与能力，其独特的个性与自我意识日渐彰显，对于美术学科，他们充满了兴趣，对设计与想象画有较强烈的表现欲望。将常见的物品进行联想不是难事,但要有奇特的构思，还有一定的难度。因此，在教学中教师注重引导学生饶有兴趣的思考，以打开他们的想象空间。在培养审美情趣、提升美术素养的过程中，引导学生进行创意实践，发现生活中的创意之美，从而进一步增强并保持他们对美术学科的兴趣。

四、教学重难点

教学重点：探究美术中添加与组合的表现方法。运用线描的表现形式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。

教学难点: 发散学生思维，运用添加和组合的方法构成有新意的画面。

五、教学过程

教学环节

环节目标

教学内容

1.师生谈话，引导学生根据伞的外形进行联想。

2.欣赏视频《雨伞变变变》

3.观察老师根据雨伞变出的新形象

1.出示圆形和长方形的几何图形，引导学生联想生活中的物品。

2.出示袜子的图片，学生联想。观察老师根据袜子外形变化出恐龙、手枪、鸭子、帆船等形象，认识添加法。

3.运用花瓶的形学生活动

1.积极展开联想，发表自己的见解

2.仔细观察，发现什么可大声说出来。

3.说说自己的想法

1.积极展开联想，说一说都能联想到什么生活物品。

2.仔细观察，想一想老师是用什么方法变化出这些有趣的形象的。

3.一分钟小练媒体运用

通过多媒体播放视频，启迪学生的创新思维。

创设情境

通过谈话、欣激情导入

赏、观察等多种活动，创设情境，营造和谐、愉悦的课堂氛围，引出课题。

运用情境

1.引导想象，打启迪思维

开学生的发散性思维。

2.师生共同研讨，学习变化的方法之一添加法

3.通过练习，强1.课件出示圆形和长方形，方便学生观察联想。

2.运用媒体软件处理图片，形象地展示出是如何通过袜子的外形展开联想变化的。

3.通过鸿合交

习，根据印有花瓶的作业纸，用记号笔快速添加几笔，变成一个新的形象。

一名学生到台上通过电子白板进行绘画创作。

4. 学生欣赏感悟，学习从多个角度来观察联想生活中的物品。

5.感悟大师是如何通过图形联想，运用添加的方法，让作品变得更加神奇。

6.了解什么是组合法。

7.学生小组合作探究，积极探讨如何把两种不相关的事物组合成一种新的形象。

8.积极讨论思考，了解创意不但可以让作品有趣，还可以让作品更有含义。

情境再现

学生根据老师1.创设情境“我1.说说哪些形象创意实践

提供的素材自的梦幻之旅”综发生了改变，运由选择一种或合运用添加法与用什么方法改变化掌握添加法。

4.欣赏感知观察角度的不同，所获取的物体形象就不同

5.大师引领，深化理解添加法的运用。

6.名作赏析，初识变化的方法之二组合法

7.游戏创设，深化巩固组合法

8.认知创意对艺术作品的升化作用。

象引导学生进行添加法的练习。作品完成后，展示学生作品

4.引导学生欣赏从不同角度观察联想生活中物品，所变化出来的有趣的形象。

5.引导学生欣赏西班牙超现实主义画家达利的作品，

6.欣赏比利时画家马格利特的作品。

7.“我来挑战”情境的创设，启迪学生的创新思维

8.欣赏奇思妙想的作品，引导学生认知什么是创意。

互电子白板的运用，实现图片的旋转功能，让学生从不同的角度来观察联想。

SeewoLink软件中的手机拍照上传功能的运用展示学生作品。

4.多媒体的演示，让学生直观感受如何根据图形进行联想。

5.通过媒体演变海浪变飞马，湖面变人脸的动画过程，激发了学生的学习兴趣。

6.媒体的遮挡效果运用，激发学生的求知欲望。

7.运用图片处理软件，为学生奉上视觉大餐，开拓学生的视野。

8.媒体展示富有创意的图片素材，培养了学生的图像识读能力。

1.运用微视频演示添加法和组合法的综合

运用。

2.学生作品与音乐的配合，增添了气氛。

SeewoLink手机1.说一说自己喜拍照上传功能欢哪幅作品，理的运用，让学生由是什么。

能够更清晰地2.自我评述一下观赏到学生作自己的作品。

品。

拓展延伸

领悟美术与生从广告应用、生仔细欣赏、体会通过多媒体展巩固提升

活的密切关系。

活用品、居住环美术创意带给我示，感悟艺术的境三方面引导学们生活上的种种无穷魅力。

生欣赏创意在生改变。

活中的应用。

六、板书设计

变幻无穷的形象

添加

方法

组合

趣味

创意

含义

组合法。

2.出示作品创作要求

作业欣赏

欣赏评述学生通过自评、互评、你评我议

作品，体验成功师评的三维评价的喜悦。

方式，组织学生

进行作业展评

多种生活物品，展开联想，运用线描的表现手法进行创意实践。

的。

2.学生动手进行创作。