德涅泊尔优秀说课稿

《德涅泊尔》教学设计

设计者：

马捷

内容出处：

初中音乐七年级教材，湘教版音乐教科书（2013年版）七年级下册，P19—25。（1课时）

内容简析：

本节音乐课是以学习演唱《德涅泊尔》为主的综合课，根据“以学生发展为本”的新课程理念，充分考虑歌曲特点，以

“自主、合作、探究、创新”为主要学习方式，通过感受音乐、演唱歌曲等环节充分调动学生音乐学习的积极性，提高学生表演能力、合唱能力、音乐鉴赏评价能力和爱国主义思想，形成健康向上的审美观。

教材分析：

德涅泊尔河是流经乌克兰的一条大河，是欧洲第三大河。《德涅泊尔》的歌词是由乌克兰著名诗人路·舍甫琴科于 1837 年创作，克雷查诺夫斯基为之谱曲，使诗句获得丰富的内涵。歌曲旋律深沉、宽广，出色地体现了乌克兰人民的性格，一百多年来广为传唱。

课时目标：

1.结合音乐要素分析歌曲，运用调式知识分辨大、小调式的音乐，运用柯尔文手势唱出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。 2.通过感受、创编等活动学唱歌曲《德涅泊尔》，在探究、合作中发掘音乐要素与演唱形式，运用不同形式练习二声部合唱，尝试演唱合唱。

3.通过演唱歌曲、观看视频等活动，加深对音乐作品的把握，引导学生理解音乐文化多样性，培养学生爱国主义情感。

学习重点：

学唱歌曲《德涅泊尔》，较好的用合唱表现歌曲，理解和掌握歌曲中呈现出的悲吟中喷薄出希望，沉重中孕育着呐喊的风格特点。

学习难点：

运用科尔文手势表现基本音级、变化音级，进行音高、音准的训练，在合作、探究学习中练习合唱。 学情分析：

七年级学生处于心理变化期和生理发育期，体验、感受和探索创造的能力增强，鉴赏、歌唱、识谱、表现等方面有一些积累，具备一定的音乐艺术学习自主性，能欣赏不同音乐的深刻内涵。本班学生有一定的模唱基础，对于基本节拍掌握比较好，但部分学生缺乏足够自信，不愿单独表现或主动参与，音乐专业知识较缺乏。

评价任务：

1. 准确分辨出大小调的音乐，唱出歌曲调式的音阶。

2.能用优美、有控制的声音演唱歌曲尝试演唱二声部合唱，做到音色基本统一、声部均衡、声音和谐。

3.能够理解歌曲深沉的爱国主义思想内涵，通过语言抒发自己的爱国情感。

教具准备：

电子琴、多媒体课件、音叉、长笛、响板等

教学过程： 一、引导启发 探索新知

活动一：分析音乐

活动二：声势律动分辨调式

活动三：模唱小调音阶

二、合作学习合唱实践

活动一：模唱旋律（科尔文手势）、分析歌曲调式

活动二：了解创作背景

活动三：随乐挥拍，创编节奏为歌曲伴奏

活动四：运用手势看图唱谱，背唱被遮挡住小节的曲谱

活动五：探究音乐记号，富于情感歌唱

活动六：借助手势唱准变化音，学唱低声部

活动七：合作弹、唱二声部

活动八：唱全曲检测二声部

三、情感共鸣

拓展延伸

活动一：观看视频、图片

活动二：谈感受

活动三：师分享三句话

检测与作业：

1.两人一组用唱吧APP合唱歌曲第一段发微信群。

2．搜集大小调式歌曲各一个,课上分享。

教学反思：

1.敢于创新突破，巧妙整合资源 将现代教育技术手段融入音乐教学，学生通过音乐实践活动，获得情感体验，构建高效、互动的音乐课堂，“以学定教”，增进对音乐的兴趣，培养自主学习能力。 2.

目标指向精准，任务分层递进 基于课程标准设计合理的学习任务和与之相匹配的教学目标，目标分级精准，体现梯度差异，“以评促学”搭建有效桥梁，为各层次的学生提供学习方法和策略指导。 3.

不足之处 二声部练习的时间略短，以后多加强音高、音准、音程等方面训练，将合唱训练常规化。