第1课 长点优质教案设计

《第1课

长点》基于标准的教学设计

课题

目标制定依据

长点

课堂类型

授课教师

新授

王云

授课年级

三年级

1.课程标准的相关要求：根据教育部《中小学书法教育指导纲要》小学3-4年级毛笔学习的目标与内容要求：

（1）掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔墨纸砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理，注意保持书写环境的整洁。（2）学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本比画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用字格把握字的笔画和间架结构。

2.教材分析：本课以长点为学习内容，长点是一个单纯笔画，用笔方法与圆点相近，起笔为顺时针方向逐渐下按，行笔过程比圆点长，转向左上收笔，圆转从点内提起。让学生在观察中获的对长点的认识。从范字“不”和“令”的临写赏析到欧、柳、赵楷书大家的书写风格对比欣赏、启发和引导，让学生领悟经典碑帖的风格。

教材内容包含“运笔步骤示意图”“范字赏析与练习”“对比与欣赏”三大部分。教材开门见山的成仙了笔画长点在米字格中的形态直接了当地介绍了笔画长点“多用在字的右部，替代捺用”得形态特点，突出了本课的学习重点。在介绍长点书写方法时采用清晰的行笔步骤图直观展现给学生，使学生心中有数，突破本课难点；在范字赏析部分，教材选取“不”和“令”字为例，既有碑中原貌呈现，又有米字格中的示范，能帮助学生细致地认识笔画形态特点，还能让学生深入分析字中笔画的位置与关系；在“对比与欣赏”中，引导学生观察欧、柳、赵所书长点的对比欣赏，帮助孩子们更好的领悟不同书家的长点的书写用笔变化和经典的书写风格。

3.学情分析：三年级学生接触书法的时间不长，在上册中接触过圆点的书写，本课是对前期学习的延伸，书写习惯的培养需要贯穿教学始终。由于三年级的学生心理尚不成熟，审美品位有待提升，书法教学需要利用课程资源，向学生提供感悟书法的机会。

4.学生表现程度：

学生练习书写长点，并掌握书写技巧；

通过对范字的欣赏与临摹，辨识长点形态的变化规律

会用专业术语进行欣赏描述

目标1：

学生认识长点的形态特点，掌握颜体长点的特殊写法；

学习目标

目标2：

学生学会书写范字“不”和“令”字，关注长点的形态变化，认识其变化规律。

目标3：

提高学生的观察能力，进一步培养学生良好的书写习惯；

目标4：

激发学生热爱书写，热爱书法文化的情感。

学习重、难点

重点：了解笔画长点的形态特点和变化规律；

难点：长点的书写要领

评价任务

针对目标1、课堂提问与临摹书写；

针对目标2、学生作业赏评

针对目标3、通过书写练习我们来找茬儿活动，对不同书家写的“不”字进行赏析，找出其异同

针对目标4、仓颉造字视频的欣赏，学生谈本节课的收获。

学习材料准备

毛笔、墨汁、砚台、镇纸、毛毡、毛边纸

学

习

过

程

教学环节

环节一：激趣导入—创设情境

教师活动

视频播放

画龙点睛

1、师:同学们，大家好，今天老师给大家带来了一个神奇的故事墙壁上的龙飞走了，一会儿你一定要认真的看，告诉老师墙壁上的龙是怎么飞走了？

2、师：这个故事中张僧鹞作画神妙在于他找对了眼睛这个点，使整条龙活了起来，自古书画不分家，在书法中点也是非常的重要，你们看这些老师从大书法家颜真卿的勤礼碑中挑选出来的字，这些字中的点是一样的吗？

3、师：为了让一个字更富有生气，我们的书法家会进行一些笔画的变化。点的世界是多姿多彩的，那么让我们马上进入今天的学习——长点

4、揭示课题（板书：长点）

5、出示学习目标，通过今天的学习，老师希望同学们能完成以下学习目标。

活动一：温故知新

1.师：正所谓温故才能知新，老师带来了大家的老朋友——圆点，俗话说，字如其人，我们认识新朋友时，肯定会从头到脚整体的看一看这个人，那么字也是，请你观察这两个笔画在外在形态上有什么区别？

在细节上有什么区别呢？

师：这位同学观察的非常的仔细和认真，老师给你点个赞。

师：同样是点，为什么这两个字会在形态上产生如此大的差异呢？

请同学们来看这两个字的运笔示意图。观察圆点与长点的行笔和行笔长度及收笔的不同。在书法中，任何一个笔画的书写都有起笔、运笔、收笔三个步骤。起笔就好比百米冲刺时你在起跑线的准备动作，运笔指笔在纸上书写的过程，收笔就是笔画完成，毛笔离开纸面的动作。给同学们一分钟的时间思考这个问题，可同桌互相讨论一下。

同学们回答的非常到位，真是一点就通啊

2.师：请同学们看长点的运笔步骤示意图，试写两个长点。写完后抱臂坐端。

师：老师发现咱班的同学甚聪慧，理解能力非常的强，长点已经书写的有模有样了，但仍有一些细节不够规范，请大家看老师的示

学生活动

生看视频

答：画家点上眼睛后飞走了

答：不一样

评价方式

课堂提问

环节二：引导观察指导练习—解决重难点

答：圆点：胖乎乎、圆滚滚的

长点：长长的、瘦瘦的

长点的头比圆点长

答：通过观察我发现他们都是順锋起笔，尖尖的，但长点的起笔比圆点轻，行笔过程比圆点长，最后聚锋收笔

学生尝试书写

学生第一遍看，第

提问，学生能否观察到“长点”的特点和掌握写法

生互评

范。

（在书写的过程中我们可以根据口诀来书写順锋用笔，边行边按，再边行边提，聚锋收笔）

3.书写时除了运笔要正确，还有哪些地方需要注意？出示图片

（坐姿：头正、身直、臂开、足安

执笔姿势：擫、压、抅、格、抵）

4.请同学们练习书写五遍教师巡视指导

5、展示学生书写练习，师生辨识，哪一个最美呢？

（师：古人说，点如高峰坠石，说的是笔画点就像是高峰上坠落的石头一样，要有速度感、重量感、体积感，书写时要注意提、顿的力度和方向）

6、学生巩固练习三遍

环节三：赏析临写—师生探究

活动二、新知演练

（一）同学们已经掌握了颜体长点的写法，现在我们难度升级，看看长点在“不”的什么地方？

师：说的非常的准确，在书法中长点多作短捺使、用在字的右下方。请你观察

1.这个字有什么特点？

2.在书法中，怎样才能把“不”写好看呢？

3.师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？

4.教师示范，学生书写三遍，教师巡视指导

（二）出示范字“令”，刚刚老师带领大家分析了“不”字，这个“令”字请同学们小组讨论，完成老师的问题

（1）说说这个字的字形和笔画特点？

（2）说说这个字中点画的特点和写法。

教师示范，学生练习写三遍

（三）、书写我最棒

请你把今天新学到的“长点”“不”“令”进行练习，并挑出最好的写在《书写我最棒》上进行比拼

学生巩固练习、教师巡视指导

活动三：你在我心中是最美

师：这是咱班同学新鲜出炉的大作，有哪位同学愿意当一当小老师，点评一下你心中最美的作品？我们也请这幅作品的小作者起来给大家讲一讲。

师：老师觉得大家写的都非常棒，每一位同学都有潜力写一手漂亮的好字，只要你有恒心、有毅力，勤加练习，古人就是这么成为二遍书空

答：还要注意坐姿与执笔

学生练习

学生自我对比调整

自评

提问，学生能否观察到“不”的特点和掌握写法

讨论发言，提问，学生能否观察到“令”的特点和掌握写法

多鼓励学生自主赏析、自我评价和自我改善。

答：右下方

答：上窄紧、下疏放，像一个穿着蓬蓬裙的的小姑娘

横短竖长，竖画收笔似钩非钩，长点与撇对应

注意撇长直，不与横连接，长点与竖画不相靠，注意疏密变化

答：上紧下松，撇低捺高，上下两点在竖中线上，上小下大，上短下长

环节四作品展评——你在我心中是最美

学生互评，自评

大书法家的。

环节五赏析拓展

活动四：“我们来找茬儿”

1.请大家对欧、柳、赵体中的“不”字，进行对比欣赏，看看同一个笔画在同一个字中书写出了不同的风格。

请你说说各字体中长点的相同和不同之处。

2.师小结：通过今天的学习，我们知道了颜体中长点的写法，我们还认识到不同的书写风格中，同是长点，运笔方法也会有所不同。只有认真观察与体会，我们的书写才会越练越美。书法文化博大精深，源远流长，作为中国独有的书写形式，外国友人也深深的折服于她的魅力

学生对比观察

答：相同之处在书写规律相同，顺锋入笔，入笔较轻，行笔时间长，收笔处各有不同

观看谈感受

讨论发言

环节六、拓看彭丽媛教印度学生学写毛笔字

展延伸—师：下面有哪位同学愿意谈一谈自己这节课提升认识

的收获。

师总结：书法魅力无限，一个小小的长点就能让我们收获良多，长点虽不起眼，但有时确实一个字中的点睛之笔，希望同学们能勤加练习，人人习得一手漂亮字，将我们的书法文化好好传承下去。

一、

长

点

板书设计

1、长点书写要求 作品展示

2、范字临写

3、对比与欣赏

课后反思