2.废弃物无处不在教案3

四年级第二学期

第二单元 2.1 垃圾的产生

执教:金山区钱圩小学 杨治辉

一、教学任务分析

本节课是上海远东出版社和牛津大学出版社《自然》（牛津版）教材四年级第二学期第二单元《废弃物无处不在》的第一课时。垃圾对于学生来说时刻接触到，而最使人关注的则是它对我们生活环境的影响，人与环境是一个非常宽阔的主题，人类为了生存、发展，要向环境索取资源。

学习本课内容，需要学生认识垃圾是人们生活中丢弃的废弃物，在每天的生活中都会有大量的废弃物产生，我们要了解它们产生的原因以及产生的地方。

现在所教的四年级是我从一年级开始就执教的，对学生们的学习习惯、课堂习惯等都有充分的了解，能较好的把握知识的连贯性，对学生们的个性特点有所掌握。垃圾对于学生来说时刻都能接触到，学生在学习了随处可见的材料后，要使学生了解废弃物是由不同材料制成的，它真正逐步恶化我们的生活环境。

废弃物学生接触的较多，可以让学生交流一周内家庭产生的废弃物调查表，并对所示的废弃物进行分类，同时了解这些废弃物产生的原因、产生的途径，我们如何去减少由废弃物给我们的生存环境所带来的种种不良影响。

这节课的教学以学生的认知特点为主，按照学生的认知规律，激发学生的好奇心和浓厚兴趣，在分组讨论的形式下，归纳出废弃物产生的主要途径以及其它废弃物的产生，让学生在掌握有关知识的同时，经历探究自然的过程，从而激发学生学习自然科学的兴趣。

二、教学目标

１、使学生学会搜集有关垃圾产生途径的资料。

２、让学生学会对垃圾进行简单分类并能说出分类的依据。

３、使学生了解垃圾产生的不同途径。

４、学生能积极参与交流和讨论，比较流畅地表达自己的见解。

三、教学重点和难点

重点：生活中废弃物的产生

难点：对废弃物的分类

四、教学资源

1、学生实验器材：一周内产生的废弃物调查表，关于废弃物的图片、其他垃圾产生的图片等。

2、演示实验器材：Powerpoint幻灯片等。

3、评价表格等。

五、教学设计思路

本节课的教学内容主要包括三个方面：一是通过交流一周内产生的废弃物调查表，让学生了解废弃物产生的原材料；二是通过对废弃物的分类，知道对废弃物分类的意义；三是通过了解其他废弃物的产生，让学生知道废弃物无处不在。

本节课的基本思路是:从学生对一周内家庭废弃物的记录、交流开始，使学生对废弃物的产生进行研究，了解废弃物产生的原材料，为下一步对废弃物进行分类作准备，从而知道对废弃物进行分类具有非常重要的意义，同时了解废弃物在我们生活中无处不在，让学生养成对废弃物进行分类的习惯。

本节课要突出的重点是：了解废弃物产生的原因，通过记录、分析一周内废弃物的产生，从而知道除了生活垃圾以外还有工业垃圾和其他垃圾。让学生举例说明废弃物产生的原因，家庭中每天产生的垃圾从何而来，最后得出废弃物无处不在。

本节课要突破的难点是：对废弃物的分类。生活中常见的对废弃物的分类主要分两大类，可回收和不可回收。现在由于废弃物的增多，人们对于它有了更细致的分类，而学生对废弃物的还没有明确的分类标准，相对来说比较困难，但教师要让学生初步知道给废弃物分类的意义。

本节课的教学特色是：

一、采用分组讨论的学习方式，使学生的参于率高。

二、以学生的认知特点出发，引导学生将讨论的结果归纳出来，激发学生的探究兴趣，从而对自然有浓厚的学习兴趣。

三、将探究评价的结果体现出来，激励学生在学习中活跃讨论的氛围，促使学生对探究兴趣的保持和探究习惯的养成。

六、教学流程

1、教学流程图

活动Ⅰ

交流、讨论

一周内产生的废弃活动Ⅱ

分析、记录、归纳

给废弃物分类

活动Ⅲ

观察、交流、讨论

了解其他废弃物的

2、流程图说明

活动

Ⅰ

交流、讨论

交流一周内家庭中产生的废弃物，简单知道组成家庭废弃物的原材料，培养学生坚持不懈记录调查表的严谨科学态度。

活动

Ⅱ 分析、记录、归纳

通过对废弃物原材料的了解，能比较准确地把交流中涉及的废弃物进行分类，并能说出自己的分类标准，初步知道给废弃物分类的意义。

活动 Ⅲ

观察、交流、讨论

让学生知道除了生活垃圾外还有很多其他垃圾，使学生了解工业垃圾和其他垃圾产生的原因，通过交流活动开阔学生的视野，提高他们的表达能力。

3、

教学主要环节 本节课可分为三个主要教学环节

第一环节，交流一周内产生的废弃物调查表。

联系家庭中一周内产生的废弃物进行讨论、交流，激发学生研究废弃物的兴趣。

第二环节，分析、归纳，将废弃物进行分类。

初步了解对废弃物分类的标准以及对它分类的意义。

第三环节，了解其他废弃物的产生。

通过观察、交流，使学生了解其他废弃物产生的原因各不相同，并提高他们的表达能力。

七、教学过程

（一）活动Ⅰ：交流、讨论一周内产生的废弃物调查表

学生活动

指导要点

评价要点

1、课前准备：记录一周内自己家庭产▲让学生拿出记录一周内自己家庭产▲从探究兴生的废弃物。

生的废弃物，并进行讨论。

趣、探究习惯2、说一说：什么叫做废弃物？

▲要让学生了解这些废弃物最初的成两个方面评3、交流：一周内自己家庭产生了哪些分或原料，为后面的分类奠定基础。

价，自评与师废弃物。

▲注意培养学生坚持不懈记录调查表评相结合。

4、说一说：这些废弃物的原材料是什的严谨科学态度。

么？

4、小结：生活中废弃物无处不在。

（二）活动Ⅱ:通过分析、记录、归纳给废弃物分类

学生活动

指导要点

评价要点

1、（出示各种不同的生活垃圾的图片）▲让学生能根据自定的标准对废弃物▲主要评价说一说：这些垃圾可以分成几类？你是进行分类。

学生的分析、根据什么标准来分类的？

▲通过分析引导学生知道分类可以按归纳能力。

2、讨论交流：谁分得最合理？

照不同的标准，答案并不一定是唯一3、想一想：给废弃物分类有什么好处？

的，只要合理就可以了。

（三）活动Ⅲ：通过观察、交流、讨论了解其他垃圾的产生

学生活动

指导要点

评价要点

1、说一说：除了生活垃圾外，还有别▲通过出示一些图片和录像，引导学生▲主要评价的垃圾吗？

了解其他废弃物的产生，

学生的分析、2、讨论：你还知道人类的哪些活动会▲通过讨论开阔学生的视野，提高他们归纳能力。

产生垃圾？

的表达能力。

3、思考：这些垃圾人们又将怎样处置它们？

八、板书设计

垃圾的产生

废弃物调查表→→ 果皮、剩菜、剩饭、纸板等

给废弃物分类

→→ 可回收和不可回收（不同标准）

了解其他废弃物的产生

→→ 工业垃圾和其他垃圾

废弃物无处不在

九、活动任务单

第_____小组

我们小组通过记录、分析、讨论，发现废弃物的分类按不同标准进行分类。

主动尝试多种分类标准： 1颗☆

（ ）

听到指令后讨论，结束后及时恢复： 1颗☆

（ ）

完整、清晰记录废弃物的种类： 1课☆

（ ）

主动交流，声音响亮，语言清晰： 1颗☆

（ ）

完成这个任务，我们小组可以拿到______颗☆。

附：小学探究活动评价表

小学探究活动评价表

评价

评价指标

维度

学习探究兴趣

兴趣

合作习惯

学习倾听习惯

习惯

操作习惯

按照要求，轻拿轻放，及时归位

1颗☆（ ）

认真倾听他人发言，不打断

1颗☆（ ）

主动发言

主动友好与小组成员合作完成任务

1颗☆（ ）

积极主动参与本节课记录、讨论，

1颗☆（ ）

自评标准

获得☆个数

记录习惯

学业成果

科学概念

科学实践

及时、完整记录，清晰整洁

说出废弃物不同分类的标准

能够运用所学知识了解生活中的废弃物

1颗☆（ ）

1颗☆（ ）

1颗☆（ ）