讲解优秀说课稿

体

育

教

学

设

计

三年级-----发展学生速度能力

广州市环市路小学

执教者：卢卫荣

设计思路 一 指导思想

本节课在“健康第一”教学指导思想下，围绕着《新课标》中五大教学领域，结合“水

平二”三年级体育教材及学生的身、心特点来组织教学，力求更好地实现教学目标。

本课在教师的激励、启发下，着重培养学生创新能力与展示自我的愿望，规范自我表

现的行为，即学生在学练过程中将能够：1、向同伴展示掌握的动作；2、相互观察认同同学

的长处；3、表现出与同伴良好的合作精神和较高的学练热情。在此基础上，关注学生的兴

趣，努力使每一个学生都能积极主动地参与体育的学练活动，提高学生身体素质和心理素质。

二 教学调控

1、

运用多种激励方法，激发学生自我展示的积极性；

2、

对教材的“留白”处理，拓展学生的创编空间。

3、

课中根据学生学练效果，及时调整学练的进度与要求。

4、

用形象比喻增强学生对技术的认知，加快技术掌握的速度。

三、 教学组织和教学方法：

教学过程中充分体现教师的指导，从学生喜欢的游戏、韵律活动和欢乐、优美的音乐声中出发。在老师和小组长的带领下完成准备活动，充分的激发了学生学习兴趣。

随后通过教师语言引导，让学生开动脑筋，利用学生熟悉的小游戏提高学生的反应速度能力。在学习过程中，教师利用小游戏巧妙的调动学生的学习兴趣和成功感，使每个学生在练习中提高完成速度的能力。在“快快找朋友”游戏中，提高反应速度能力。在“叫号赛跑”中，提高了反应和移动速度能力，培养良好的合作精神和竞争的意志品质。

最后，教师还激励学生努力展示自己的成功和引导学生自评、互评，在评价中学会认识自我，提高自身技术技能，培养了集体主义精神。

教材还选用了快乐体育，符合小学生的身心的发展特点，不仅能体验活动的乐趣，培

养活泼开朗的个性，增进同学间的友好交往，还培养了学生与人交流与人合作的能力。

三年级(水平二)发展速度能力单元教学设计

1.

教学目标：

学习和发展学生的反应速度、动作完成速度、移动快慢速度等素质和能力。通过多种手段和方法激励学生对体育活动的兴趣。

2.

教学重点：

学习和发展自身的各种速度能力。

3.

教学要求：

学生互助互帮，开动脑筋，积极参与。

4.

教学内容安排：

课次

目标与要求

目标：

通过观察思考自创各种反应速度的游戏，发展灵活性和反应能力。

要求：

让学生各自发挥创造力、想象力。

目标：

学习正确跑步的方法，感受和体现参与移动速度乐趣。

要求：

能用正确快速的方法完成练习。

重点和难点

重点：

反应速度敏捷。

难点：

提高反应速度的能力。

教学手段

1、

教师启发及引导。

2、

通过游戏“红绿灯”“狼来了”等体验反应速度的活动乐趣。

3、

游戏：“换物赛跑”。

一

二

重点：

动作快速、正确。

难点：

提高快速移动能力。

1、

教师示范及讲解。

2、

跑步的各种基本练习。

3、

游戏：“十字接力跑”。

4、

游戏：“快快找朋友”。

三

目标：

重点：

1、

教师语言提示让学生理根据“钻”“跨”“跳”完成动作要快捷。

解“动作完成速度”的“绕”来自创练习，激难点：

概念。

发学生思维能力和完成提高动作完成速度2、

根据“钻”“跨”“跳”“绕”速度的能力。

的能力。

自创组合练习。

要求：

3、

游戏：“障碍跑”。

积极开动脑筋，团结协助。

目标：

通过各种速度练习，发展学生的各种速度能力。激发学生个体需求，发挥学生个性。

要求：提高自身速度的能力。

重点：

对各种速度的处理判断能力。

难点：

激发学生的思维创1、

教师引导及启发学生。

2、

反应速度练习。

3、

动作完成速度练习。

2、综合速度练习。

3、游戏：“与人相处”。

四

新意识。

广州市越秀区环市路小学（水平二）三年级体育课教案

班级：三年（1）班

人数：40人

学习

目标

学习

内容

教学

顺序

顺

时序

间

一

10’

1、让学生体验各种速度运动的乐趣。

2、通过各种速度的练习，发展学生的反应速度、动作完成速度、移动时间速度的能力。培养良好的合作精神，创新意识及竞争意志品质。

3、在游戏活动中，让学生体验参与和发挥团队精神。

1、“我比你快”

2、快乐体育

场地1、录音机 2、实心球 3、

海器材

棉垫 4、

跳跳鼠、

踏板车

上课常规―反应速度练习—准备运动—动作完成速度练习－移动时间速度练习―速度综合展示—快乐体育—放松—评价

达成目标

1、课前导入—“快快找朋友”激发学生学习兴趣。

2、全体学生随着欢快的音乐声在老师的引导下完成准备活动。

学习内容

1、上课常规。

2、导入

3、准备活动。

教师活动

1、教师语言激励。

2、教师提问

3、教师激发学生学习积极性，引导学生完成练习。

1、教师提出问题并引导学生参与。

学 生 学 习

1、精神饱满，欢快。

2、学生做好充分的准备活动。

1、学生反应速度练习。

XXXXX XXXXX OOOOO OOOOO

负荷

小

二

7’

1、通过学生平常喜欢的小游戏“搭配”，发展学生反应速度的能力，并培养学生对待事情，积极观察思考的能力。

1、反应速度练习游戏：“搭配”

中

18’

2、体现合作精神，感受团体荣誉。

3、培养学生共同协作勇于创新与实践的精神。

4、体验活动的乐趣。培养活泼开朗的个性，增进同学间的友好交往。

2、“移动时间”速度练习游戏：

“叫号赛跑”。

3、发展速度综合游戏。

4、快乐体育

2、老师讲解游戏并指导。

3、教师鼓励和肯定学生的成功，引导学生认识集体协作和生活美、心灵美的意义。

4、师生共同游戏。

2、学生游戏中体现移动时间的快慢。

3、学生运用所学过的本领成功展示而努力完成自身的角色任务。

4、比一比：“谁最棒”。

O 0

O 0

O 0 大

O 0 X X X X X X X X

三

5’

1、让所有学生在互相帮助放松中起到恢复状态的作用。

2、让学生共同小结。

1、放松练习：“炸油条”。

1、教师引导学生放松、调整。

2、师生共同评价。

1、学生感情投入、轻松愉快。

2、学生自我评价，小组评价。

小

练习密度：50%—60% 运动负荷曲线预测

160 140 120 100 80 60 平均心率：120—140次/分

强度指数：1.5—2.0 课后小结：

5 10 15 20 25 30 35 40

课后反思

小学生各种素质的全面发展。在现代教学中教师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生

“学”，要把教会学生掌握身体锻炼的方法和培养学生的“自主学练”能力作为归宿，所以

在教学中我让学生在快乐中尽情地学与练。课的设计，通过导趣，引导学生乐学；通过导思，

引导学生活学；通过导法，引导学生会学；通过导做，引导学生善学，把课堂活动提高到一个新的水平。

一、自主活动激发情趣：由播放音乐和提问开始本课，使学生进入思考，并尽快溶入课堂，

激发学生练习兴趣，大胆表现自己，同时达到热身的效果。

二、大胆尝试乐于表现：课中我让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题，留给

学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自

主性活动中去。

三、开开心心玩游戏：为了提高学生的学习兴趣，调整课堂气氛，我在课堂的不同部分采

用不同的游戏，如：在课开始采用“搭配”游戏，使学生能更快的融入到课堂活动中。在主

教材中用“叫号赛跑”游戏，学生的学习气氛浓厚，参与积极，让学生在身心快乐情景下体

会跑的反应速度。

四、稳定情绪恢复身心：一堂课下来，学生会处于一种紧张的状态中，为了更好地放松

，我运用轻松的音乐，使学生恢复身心。同时，教育学生要讲卫生，热爱生活，保护环境，

让学生在快乐和有所收获中结束本课的教学。