唱脸谱ppt配套的教案及板书设计

《唱脸谱》教学设计

学校：岑溪市归义中学

课题

《唱脸谱》

课时

1课时

执教者

黄元情

这是一节欣赏课，欣赏这首通俗歌曲，其主要是为现代学生提供一个“看京戏”的文化审美角度：审美主体是“外国人”，审美对象是“京剧脸谱”。欣赏并跟唱这首解读课标

歌，在激趣的同时，也带领学生走入了京剧脸谱艺术世界，认识了一张张富有特点的脸谱与性格身份各异的戏曲人物之间的关系。

在多元素文化的感染下，现在的学生接触的传统文化越来越少。七年级的孩子活泼、解读学生

好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，通过学习这种流行与京剧音乐结合的歌曲能够激发出对京剧的兴趣。

《唱脸谱》湘教版七年级下册第七单元《梨园百花（一）》欣赏课中的一首运用了京剧音乐元素创作的通俗歌曲。全歌分为两个部分：第一部分按通俗歌曲的常规写法，教材运用节奏变化，将词拉长或紧缩，并将常见的英语词语揉入其中，具有幽默趣味；第分析

二部分音调上升四度，基本是京剧“西皮流水”的音乐，间奏既是“流水”的过门，唱词也是京剧腔调。这两部分有对比又有联系。特别是第二部分，既是“京歌”，有板有眼，引人入“戏”。

解知识与能力

读教教学材

目标

过程与方法

通过学习学生能了解认识京剧中的脸谱知识，掌握不同颜色的脸谱所代表的人物性格特征。

通过欣赏、聆听《唱脸谱》片段，结合课件图片及视频音频，积极参与辨识脸谱教学活动。

情感、态度、通过学习脸谱知识，激发学生对国粹艺术的热爱，并能够积极主动的学价值观

唱戏曲，弘扬传承民族艺术。

教学重点

教学难点

教学方法

解读方法

学习方法

教学手段

教学环节

教

学

过

程

一、新课导入（2分钟）

了解认识京剧脸谱。

掌握不同颜色的脸谱所代表的人物性格特征。

运用展示法通过多媒体呈现不同颜色的脸谱；用谈话分析法引导学生掌握不同颜色的脸谱所代表的不同性格的人物。

视听法、分析比较法、欣赏法

PPT课件、视频

教学内容

播放:李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》。

播放：京剧《苏三起解》唱段视频，导出新课

教师活动

播放:李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》

师：同学们，你们知道刚才我们欣赏的戏曲片段属于哪个剧种吗？

师：同学们说得对，下面老师请同学们来欣赏一段京剧《苏三起解》唱段。

播放京剧《苏三起解》唱段，导入课题。

1 学生活动

学生注意视听，回答老师问题：

生：京剧

欣赏京剧《苏三起解》唱段，

进入课题。

设计意图

学习导入，激发兴趣

二、新课教学（35分钟）

三、拓展延伸（5分钟）

（一）简介京剧的起源及京剧的“四大行当”与脸谱

（5分钟）

（二）欣赏与聆听（18分钟）

1.欣赏与分析

2.合作探究

（三）学唱戏歌《唱脸谱》（12分钟）

欣赏京剧《霸王别姬》虞姬唱段《看大王在帐中和衣睡稳》

认识了图片了解京解京剧

剧的形成。

常识

2.结合教材第48页简要介绍京剧“四2.结合教材了解京剧“四

大行当”与脸谱。

大行当”及脸

谱。

1.了解作者、1.歌曲简介：介绍作者、体裁、曲式了解和体裁、曲式结欣赏歌结构。

曲

构。

2.欣赏戏歌：出示歌谱并播放音乐，2.欣赏歌曲，

初步感悟歌让学生初次欣赏.

问题：歌曲由几个部分组成？各部分曲旋律特点

并回答问题。

音乐各有什么特点？

3.播放视频课件杭天琪演唱的《唱脸3.结合视频

谱》学生根据歌词再次聆听. 及歌词回答

提出问题：歌曲中总共唱了几种颜色问题。

的脸谱？各颜色脸谱的代表人物是

谁？

引导学生讨论：不同颜色的脸谱所代小组合作探

究并回答问表的人物性格有是什么不同？

题

1.教师范唱

体验戏

歌唱法

2.教唱歌曲

1.听范唱

2.学唱歌曲

3.播放音乐让学生跟唱

《霸

1.播放京剧《霸王别姬》虞姬唱段《看欣赏京剧王别姬》虞姬感受不大王在帐中和衣睡稳》片段

唱段《看大王同戏曲

魅力

2.简介我国京剧表演艺术家梅兰芳

在帐中和衣睡稳》片段，

感受不同戏

曲的魅力。

1．播放相关图片介绍京剧的形成。

1.观看相关2

四、课堂小结（3分钟）

师生回顾本课内容，巩固已学知识。

通过提问让学生回顾本课重点难点内容，让学生巩固已学知识。

回顾本课内容，巩固已学知识。

板书设计

3.歌曲体裁：戏歌。

1.《唱脸谱》

2.四大行当：生、旦、净、丑

《唱脸谱》是一首京戏歌曲，它融合了流行音乐和京剧的特点，激起了学生的好奇心，从而激发学生对国粹艺术的热爱，并能够积极主动的学唱戏曲，弘扬传承民族艺术。

在教学设计上我以李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》激发了学生对本课的学习兴趣，因为是欣赏课，所以在欣赏和的分析环节预留的时间比较长，在教唱歌曲中，以京腔韵味范唱，教学让学生能轻松的掌握。在合作探究处，我运用了小组合作，让学生自主探究不同颜色的脸反思

谱所代表的人物性格特征，从而加深记忆。

本节课的不足之处是：在时间的把握上还不够准确，歌曲学唱过程中，学生有喊唱现象，特别是在最后一句歌词上明显体现出来，在以后的教学中，我将会强调歌曲演唱技巧，以及气息的处理，声音的控制等方面对歌曲进行有效的练习。

带动学生乐于学习带有京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，歌曲结尾处给学生划出清晰的换气口，

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