1 拓展第二课时 公开课

《消失了的恐龙》

温江区庆丰街小学校

袁丽

教学目标 1、

知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。

2、

能根据不同制品恐龙的形态，找出与它们相应的化石模型。

3、

知道恐龙化石在科学研究中具有重要的价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。

重点难点 重点：

组织学生围绕某个主题展开研讨活动。 难点：

知道恐龙化石在科学研究中具有的重要价值。 教学准备：

教师

多媒体课件

学生

收集和查阅关于恐龙的文字、

图片、

视频以及模型。 【课前自学】 1、

以小组四人分类分头搜集与恐龙相关的资料，

来到学校共同整理：

（恐龙的种类、恐龙的生活、恐龙的灭绝、恐龙的生存年代……） 2、

上百度看有关恐龙的图片、

视频。

教学流程

导入：

一、

汇报课前自学 1、

谈话：

同学们，今天我们走进成都理工大学的博物馆，相信孩子们都能看到我们要研究的是什么？今天，我想和你们一起走进《消失了的恐龙》这一课。课前，各组都收集了有关恐龙的资料，现在我请各小组来汇报一下，你们想研究恐龙的哪些方面？也可以提出关于恐龙研究的问题。（学生想研究的问题教师相应的板书）

2、师：你们小组主要是研究恐龙的种类和生活习惯（板书），那关于恐龙你们想提出什么问题？

你们小组让我看到了团队合作、善于表达。奖励加星。

2、

师：孩子们的分享让我也增长了不少的知识，各组也对自己相爱那个要研究的问题进行了思考。今天分享的最好的小组是 （

师根据评价表及时为小组加星）。 二、

自主学习：

（了解恐龙化石的发现与作用）

1、

提问：其实孩子们都知道，恐龙在很久以前就已经消失了，那刚才同学们分享的照片又是根据什么复制出来的呢？ (学生很可能说出答案：

恐龙化石) 老师总结：在1822年的时候，有一位科学家在岩石中发现了一些颌骨和牙齿的化石，通过这些化石，最终得出了一个令人难以置信的结论：这是一个巨大无比的爬行动物，这位科学家把它命名为“恐龙”。还原一具完整的恐龙化石其实有很多步骤，需要很长的时间。

2、

追问：

今天，我们成都理工大学的博物馆里也有一些恐龙化石，通过这些化石，你能得到哪些信息？完成任务卡片1（分小组在博物馆里找信息、可用到多媒体设备）

3、师：请小组上来展示。对你们研究的恐龙化石你们有什么合理的推测和想象。

4、

谈话：我们从发现恐龙化石，到搬运、成功还原恐龙化石，我们的科学家付出了艰辛的努力。今天，我们请到了成都理工大学的老师，来给孩子们讲讲科学家发现了化石，需要怎样的方法来还原它呢？有请罗老师（请理工大学的专业老师讲解）

6、

师：谢谢罗老师，今天罗老师给每个组都带来了一个小礼物——“化石”，它就藏在这个岩石中，需要你们像科学家一样把它发掘并还原出来。那在发掘和还原这个过程的时候，各小组要注意：1、分工明确2、完成化石的还原工作3、完成任务二的卡片4、实验时注意安全。我们将比一比哪个组更像我们的科学家，开始。

7、学生模拟实验，发掘化石。实验结束后，请全班同学根据图片一起还原动物。你们的是什么恐龙？

师：在这个过程中，你觉得有什么地方比较难？最重要的是哪个步骤？（发掘、搬运、清洗、还原）

教师总结：今天老师让你们操作的只是模拟了科学家们发掘、还原化石的这一个过程。既然发掘、搬运、还原恐龙化石需要那么多的财力、物力、人力，那为什么我们的科学家还要这么做呢？那恐龙化石在科学研究中有哪些作用、有何重要价值呢？

学生：可以了解生活在远古时期恐龙的繁殖习性、生活环境等。

三、

演练 师：对，接下来的照片中就是我们人类自己还原的恐龙形态，现在请各组为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型。完成任务卡片三。（学生在电脑上操作并发送过来）。

五、

演练延伸

师：从这些图片中，我们可以了解到在恐龙时代生活着各种体型、各种类型的恐龙，像恐龙这样的爬行动物怎么在地球上消失了呢？科学家们有了很多的猜想。（放视频）关于恐龙的灭绝，我们的科学家有很多的猜想，有的认为是小行星撞击说，有的认为是超巨星爆炸说，还有渐进说。关于恐龙的灭绝，孩子们课后可以收集有关的资料。下节课，也已小组合作的方式进行汇报，谢谢孩子们，下课。