C优质课教案

学校：浦口镇王坊小学

姓名：黄玛俐

教学设计

课文标题：

Unit3 Weather B Let’s learn 单元名称：

Weather 教材版本：

PEP人教版小学英语

授课年级：

四年级下册

一、整体设计思路 本课是四年级下册第三单元B部分的词汇课。本节课通过创设情境、安排活动，让学生掌握rainy,sunny,windy,cloudy,snowy等表示天气情况的单词，运用语言What’s the weather like in…? It’s…提问回答天气，并用It’s…in…介绍各地的天气情况，使学生能够运用所学词汇进行对话，通过对话的学习回到生活中运用。

二、教材分析 本课内容是PEP小学英语四年级下册第三单元B部分，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在本单元的A部分已经学过“This is the weather report. It’s cool/warm/cold/hot in Harbin/…”等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。重点：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气。难点：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。

三、学情分析

四年级学生长于形象思维，部分学生乐于发言，还有小部分学生羞涩，不太敢说英语。他们对同一事物的注意力持久性不高，但对竞争性学习活动比较感兴趣。他们已经进行了三个学期的英语学习，初步掌握了一些英语学习方法，

养成了良好的学习习惯，并了解了一些英语国家的概况。

四、教学内容

Words:

windy，sunny，rainy，snowy，cloudy，London、Singapore、Moscow、Sydney Sentences: What’s the weather like in … ? It’s... 五、教学目标

1、知识与能力目标

1．借助图片，能正确认读windy，sunny，rainy，snowy，cloudy，做到发音准确，元音清晰。

2．借助教师板书示范, 能写出以上5个单词，做到拼写正确、书写规范。

3．借助图片和主句型，能够对天气进行问答What’s the weather like in … ? It’s...，用词准确、表达完整、流畅。

2、情感态度目标

通过本课的学习，培养学生学习英语的兴趣，关注全球的气候变化。

3、文化意识目标

利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感受世界风情，培养健康的世观。

4、学习策略目标

了解地球上不同时区在同一时刻时间的不同。

六、教学重难点

教学重点：

重点单词：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

重点句型：What’s the weather like in…? It’s …

教学难点：

城市的发音（Singapore, Sydney,Moscow）

七、教学方法

讲授法

演示法

情景教学法 TPR教学法

说唱法

八、教学准备

单词卡片 PPT 自制话筒 九、教学过程

Teaching Teachers’ Activities Progress 1 Greeting Warm up Say “Hello”

to the & students. Lead in

3~5 mins

学习环境。

们语言兴趣。

松进入英语堂。激活孩子师打招呼，放进入英语课学生和老Free talk中Activities 1 Greeting 在轻松的Student’s Purposes

2 Let’s enjoy the 2 Let’s

pictures. enjoy the 通过吉普的旅行计划引Show the picture in pictures. London. (1)学生通过出不同地方(1)用Zip引出世界旅行路吉普的旅行的城市名称，线。

计划了解所激发学生的T: I’m Zip. I want to 学的地点单兴趣。

travel around the world. 词

Do you want to know my

traveling plane? S:Yes.

由不同城市(2)用不同城市的照片引(2)学生通过照片引出不出不同地方的天气情况。

不同城市照同地方的天T: What’s the weather 片，了解不同气，引出有关there? S: It’s…

1. Watch the movie 地方的天气天气的词汇情况

及对话。

1. 学生欣赏

PresentaLet the students watch 莫斯科风光莫斯科风光tion the movie about Moscow. 和该地的天视频和各地Where is it? 气情况

城市风景图片生动有趣，5~8 mins (1)

(2)

What’s the

weather like in…? 2. Enjoy the pictures (1)

(2)

Where is it? 2. 学生欣赏激发学生学不同城市的习兴趣。

风景图片和帮助孩子整What’s the 各地的天气体了解所学情况。

城市风情及天气情况。

weather like in…? 1. Listen and repeat. 1. 学生能够录音有助于Read the words and 按照正确的学生正确的dialogue 2 times in this 语音、语调及发音。

part. 意群朗读单

And help the students 词及对话

correct pronunciation. Practice

10~12 mins Teacher says

the

2. Game1: I say you do. 2. 学生根据加深学生对the 老师的发音,单词的发音边做边说出及意义的了words ,students Do and say after the 所代表的单解。

teacher 词。It’s …

3. Game2: You do you say. 根据动作，理通过动作，了One student does the 解单词的音解学生是否action, the other 形意。

掌握本节课

students guess the words

4. Pair work 的key words 4. Pair work

(1) A:what’s the weather 小组合作学学生上台表like in…? B: It’s … in …

生进行对话演，加强学生练习

对句型的运(2) Ask the students to 小组合作表用

act out the dialogue. 演对话。

To be a weather reporter 孩子们扮演让学生扮演天气预报员播记者询问天在真实的情Producti报天气，运用主要单词及气进行对话

on 句型。

节中，运用语

孩子们播报言，检测自己语言的掌握程度。

5~6 mins 1. Students can talk 天气预报

with each other. 2. Presentation Home work Home work 分层作业

1.Read the words we 正确朗读单

learnt. Homework 2.Prepare a weather 学生给吉普业的增加让1~2mins

report about Liling. 写信介绍自学生将所学Write to Zip. Invite him 己家乡的天知识运用于to visit Liling.

气情况。

生活实际。

词。

通过写信作

十、板书设计

十一、教学反思

本课的内容是一堂词汇新授课，是与我们生活息息相关的天气的话题。因此我采用了创设情境法、说唱法、图片演示法等多种教学方法，努力营造轻松活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们自主参与学习的积极性。我就吉普的旅行计划引出单词。然后向学生展示悉尼的风光，从而引出句型，让学生感受一下描述气候的语句。通过TPR教学法巩固新单词及操练新句型。

由于世界各地的天气状况是学生认识的难点，所以我借助课件让学生简单了解有代表性的几个城市的气候情况，以增强语言交流的真实性。通过小小气象员的活动，操练本课的句型结构。在奖励机制方面，我没有作小结是个遗憾。如果能在课外拓展由天气延伸到环境保护，本课则更具完整性。