3 我们是怎样听到声音的第一课时导学案

年级

四

课题

我们是怎样听到声音的

课时

18 教师

胡玉红

教学目标： 1.了解耳的构造及各部分的作用，知道什么叫噪音及其危害，知道如何保护耳朵。2.能从纸屏上小球跳动的实验推测到人是怎样感觉到声音的。3.有保护听力的意识及措施，乐意帮助听力有障碍的人。

教学重点：

了解耳的构造和工作原理

教学准备：

耳膜模拟演示实验材料、大白纸、透明胶带、剪刀等. 过程与方法

教师活动

复案

学生活动

学习复习旧知，举手回答

学生明确本学习内容

学生预测：并在自己的本上画一画听到声音的过程图→生举手展示自己的图画，并讲解自己的想法（3生）

学生看书自学→汇报交流（指生汇报）耳朵由耳廓，外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等组成→再指名背着说（3生）

生举手交流→同桌互检.

举手答.齐说. 声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑

生自学→汇报交流收获.

复案

一、激活愿望，创设情境

1.提问：声音是怎样产生的？

2.导入：我们是怎么样听到声音的呢？

二、自学展示，捕捉生成

1.认识人耳的构造和听觉产生的过程.学生充分自学书上的内容，提出自学要求. a.请学生预测这一过程，用图文的形式在自己的本上画一画.

b.请学生着书了解人耳的构造，分析各部分的作用。

c.讲明白“外耳、中耳、内耳”的概念。

d.请学生说说声音传进耳朵的路径。

2.认识噪声及危害. 学生自学P35中间部分.

三、合作探究，有效引导

探究耳朵各个部分作用. a.请学生看书上P34下插图，并猜测各部分的作用. b.组织学生汇报各部位的作用. c.当学生汇报到耳廓有收集声波的作用时，请学生制作一个喇叭状的“助听器”来体验一下. d.请学生联系一下小动物的耳朵谈一谈. 四、明晰定位，训练达标

1.提问：我们是怎样听到声音的？

耳朵各部分有何作用？

2.填空：耳朵分为（）（）（）三部分，外耳分（）（）.中耳分（）（）.内耳包括（）等. 3.（）是听起来不舒服的声音？

4.怎样保护听力

学生分组观察图片，并讨论猜测其作用. 汇报交流，耳廓：收集声波，外耳道：传递声波，鼓膜：震动. 分组制作助听器，并体验其作用再次汇报交流体验效果，总结耳廓作用. 举手交流：猫的耳朵能转动，兔子的耳朵长，都是为了更好地收集声波.

生自学→汇报交流收获

指名答，同桌互检.