Recycle 1板书设计及意图

PEP小学英语六年级上册Recycle1 第一课时

主 题：Visiting Grandma and Grandpa 课型：复习训练课 授课对象：六年级学生

一、教学内容：P32—33

二、教学目标：

（一）知识与技能

1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；

2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；

3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；

（二）情感态度与价值观

1.培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品质。

2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

三、教学重难点：

重点：学生能听懂本课两篇对话内容，并完成相关习题，达到对前三单元知识的巩固。

难点：能在交际活动中灵活地运用1—3单元的重点语言知识。

四、教法、学法

引导法，点拨法，小组交流法，游戏法

情境教学法。

五、教学准备：多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。

六、教学过程 Step 1： Warm-up＆Revision 1.Warming up （1)Sing a song: What Are You Going To Do ? （师生共同演唱第三单元What Are You Going To Do?教师将歌词做如下改编。）

What are you going to do this weekend?Hooray!I’m going to see a film!Hooray!Hooray!

When weekend comes,I’ll take a trip.When weekend comes.I’ll go to the market.What are you going to do? (2)Free talk 引出visit grandparents. 活动设计意图：歌曲导入，活跃课堂气氛。本歌曲歌词内容不仅帮助学生复习巩固了“Unit3 My weekend plan”中所学内容，同时又非常自然地过渡出本课话题”Visiting Grandma and Grandpa”. Step 2：Presentation 学生自主学习，小组合作探究

1.T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, let’s go and have a look. Ss:OK!(在教师创设的情境下学生非常自然地接受了学习任务。）

(1)Look and say.教师引导学生观看Listen and circle部分的地图，让学生仔细观察并用所学语言介绍每一个箭头的含义。帮助学生回忆词组：turn left,turn right,go strgaight, (2)Listen and circle.在初步识图的基础上播放录音。让学生圈出正确的路标箭头。再次播放录音，帮助学生核对答案。

(3)Look at these pictures and fill in the blanks .让学生将箭头所代表的短语写在横线上。

First __________ __________ .Then __________ __________ . At the traffic lights __________ __________ . （在学生们写出正确答案后，教师积极评价：You are so great! With your help, Wu Yifan can find his grandparents’new house.）

(4)Listen again and answer.再次播放录音，请学生仔细听并回答以下问题：

Are they going by bus or on foot? When are they going? 教师播放录音，核对答案。然后再播放两遍录音，让学生反复听，尽量听出原文或复述。

活动设计意图：在学习本部分内容时教师创设了较真实情境进行任务驱动：学生通过识别地图信息帮助吴一凡找到爷爷奶奶的新家，极大地激发了学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心并养成助人为乐的良好品质。同时通过听、说、读、写活动，训练学生的综合语言运用能力。

2. T: Yifan and Robin see a little boy crying on the street. What would they do? What would they say? Look at the pictures and guess what they are saying.（教师引导学生观看书本33页图片，让学生大胆猜想可能发生的故事。然后教师适当评价学生的猜想，以鼓励为主。教师让学生大声朗读These may help you.中的句子，然后将学生分成三个大组，讨论故事情节，然后自编自导故事。可选举一人当小组长负责安排，最后三个组分别上台展示成果。可制作一些简易小道具辅助演出，教师做适当评价。）

Why is the boy crying?

Map:First,..... Then,..... At the trafficlights,.... 教师播放此部分录音，学生静听，感知故事，并对比本小组猜想的故事，看哪个组猜想的故事与录音中的故事最接近。

学生带着问题再次听录音，判断正误：

( ) The boy can’t find his dog. ( ) They are going to the police station. ( ) They should turn right at the crossing. 教师核对答案，学生复述小故事。

活动设计意图：小组合作完成学习活动，通过真实是交际情境，让语言学习回归生活，让学生灵活运用所学语言进行交流。学生在活动中情绪高涨，将课堂气氛推向高潮。同时，学生需要开动脑筋，大胆运用英语回答，在活动中，充分体现了小组成员合作的团队精神，培养英语素养。

Step 3：Consolidation 1. 教师将上述故事中的重点对话写在卡片上，每个小组一份，计时比赛排序，看哪个组排得又快又对。

2. Let’s survey. 学生小组内互相调查”How do you go to school?”与“What are you going to do this weekend?”两个问题，并记录调查结果。

Where will they go? How can they get there?

Name How do you go to school? What are you going to do this weekend?

Step 4：Homework: 1.

课堂检测中的相关习题。

2.结合本课学习内容创编一个新对话并表演出来。

Step5、Board design

Recycle1 第一课时

How can I get to ...? Turn left/right. Go straight. How do you go to ...? I go to ...on foot/by bike... What are you going to do this weekend? I am going to see a film.

课堂检测(Test) 一、选择搭配

1、to buy a pet （） 2、to see a doctor（） 3、to go a place,if you are hungry （） 4、to go a place,if you want to read books （） 5、a place to take a bus （） A .bus stop B. restaurant C. pet shop D. hospital E.book store 二、英汉互译。

⑴去公园 ⑵科学博物馆 ⑶在……前面 ⑷交通灯 ⑸今天下午 ⑹on the left ⑺next to ⑻visit my grandparents ⑼after lunch ⑽have to 三、选择填空

1） （A.When/B.Where）is the library? 2)It’s (A.far/B.good)from here. 3)Go straight

(A.for/B.to)five minutes. 4) (A.Turn/B.Take)left (A.on/B.at)the cinema.