Cppt配套的教学设计方案

Unit 6 How do you feel 第六课时

课时目标：

1、复习三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, wee, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。

复习四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

复习句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctormorning. Don’t be sad. 2、能借助图片读懂Story time中的故事。

教学重难点：

1、重点：复习本单元的单词和句子。 2、难点：能借助图片读懂Story time中的故事。

教学过程： 一、热身（Warm-up） 1、师生问好。 2、Sing the song: If you’re happy, clap your hands. 二、复习（Revision） 1、复习三会单词

（1）先抽读单词卡片：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。 （2）游戏：“What’s missing?” 活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组就胜出。 2、复习四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。 （1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的同学还要拼读出单词。 （2）全班齐拼单词。

三、新课呈现（Presentation） 1、教学B. Let’s check （1）先让学生观察所给的图和文字。 （2）教师播放录音，学生听音连线。 （3）全班讲评订正。 （4）教师再次播放录音，学生圈出问题的正确答案。 （5）全班讲评订正。 2、教学B. Let’s wrap it up

（1）让学生读出课本所列感觉类的单词。 （2）让学生添加上更多同类单词。 （3）学生两人一组谈谈现在的感觉。 3、教学C. Story time （1）教师指着插图，先做背景介绍： T: Zip is going to watch a TV show. Zoom is going to make some popcorn. What happened? Let’s see.

（2）阅读故事，了解故事大意。 （3）播放视频，理解故事内容。 教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子： My favourite TV show is on soon. I’ll go and make some. He must be making lots of popcorn. I’m a little worried now. But they take a long time to grow. I’m still waiting. （4）模仿角色的语音、语调学说故事。 （5）鼓励学生分角色表演。 四、巩固与拓展（Consolidation and extension） 活动：心灵按摩 活动方式：学生四人一组，排演一个为同学排解忧愁的小品。一人讲述他所遇到的烦恼，其他三人为其出谋划策。最后请上一些学生到台前展示。如： S1: I’m worry about my dad. He’s ill. S2: Don’t worry. He

should see a doctor. S1: But he has not enough money. S2: We can help you.is my pocket money. …

五、家庭作业（Homework） 1、听录音，进一步理解故事内容。 2、完成活动手册配套练习。

教学反思：

小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。