2 生物的变异现象教学设计

生物的变异现象

教学目标 : 探究过程和方法：

•能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；

•能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；

•会查阅和收集有关生物的变异资料 知识与技能： •知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

•了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

情感态度：

•体会到合作与交流的重要价值； •感受生物变异的神奇和美妙。 教学重难点 重点：什么是变异现象 难点：了解可遗传变异和不可遗传变异 课时安排 一课时

教学准备

老师准备：多张有关玉米、金鱼、菊花、果蝇和三叶草等的图片作成多媒体课件 学生准备：查找有关变异的谚语 教学过程

教学安排教学效果 一、导入

1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？

2、你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。

3、相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。

（多媒体生物的变异现象）

二、学习新课

1、了解同学间的差异 （1）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。 （2）比较P45页一张全家福的子代与父代之间的不同。

2、班级差异大调查 （1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。

（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。

特征 特征 有耳垂 无耳垂

直 发 卷 发 单眼皮 双眼皮 舌头能卷 舌头不能卷

大拇指能弯曲 大拇指不能弯曲

（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。 3、动、植物间的变异现象

（1）观察P46图片，说说你的想法，为什么会这样？

多媒体展示：不同品种的菊花、不同品种的金鱼、不同品种的玉米，红白果蝇，及安康羊图片。

（2）小组讨论回答

（3）（多媒体）小结:变异也是生物界的普遍现象。

4、总结，

你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？

例如：“一猪生九仔，连母是个样”等 三、变异现象的拓展

1、多媒体出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说 有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”

2、了解变异的两种形式 多媒体“图示”

及举例。

3、多媒体展示：人的变异现象“斗眼”、安康羊。

4、多媒体小结。

四、课堂训练

1、多媒体填空、选择

2、多媒体对南橘北枳的解释

五、拓展

1、多媒体展示:变异的利弊，奶牛、小麦、太空椒图片，

2、多媒体展示：安康羊资料

我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？ 近视这个现象是变异吗？

3、你来设计一种有关四叶草的纪念品 板书设计：

生物的变异现象 变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存

在着一些不同的特征，这种现象称为变异。