B第二课时教学设计

How do you feel单元深度学习教学设计

【单元名称】人教版六年级上册Unit 6 How do you feel 【教材内容】本单元的内容是用“feel、sad、happy、angry、worried等”词汇来描述表达自己、他人或者动物的各种情绪和心理状态，并对疏导他人情绪提出建议。

一、设计指导思想和理论依据

本节课的教学设计是依据深度学习理论进行设计的。深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习，具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。深度学习不仅需要学生积极主动的参与，还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义联接的学习内容、创设促进深度学习的真实情景、选择持续关注的评价方式进行积极积极引导。

二、学生情况分析

学生知识分析：本次上课我所执教的是6年级学生。学生英语基础较好，学生对英语感兴趣，乐于学习。课前学生已经对表达情绪的词汇有所掌握，也能运用简单的句子来表达自己的情绪。

1、学生学习能力的分析通过对学生知识和能力方面的分析，这节课中以下内容学生掌握起来可能会比较困难：

（1）、能够在图片或者短文的帮助下读懂短文并完成填空；能够理解短文；能够举一反三，对知识进行迁移；

（2）、能够个性化书写；学生能够写出4句以上关于表达情绪或者疏导情绪的句子。

三、主题的选择

这堂课是PEP英语Unit6 话题是How do you feel你的感受。本单元的内容是用“feel、sad、happy、angry、worried等”词汇来描述表达自己、他人或者动物的各种情绪和心理状态，并对疏导他人情绪提出建议。背景是，以Robin的遭遇来运用词汇和目标句型。

【深度学习目标】

（1）能听说读写句型：How do you feel?/The ... are afraid of the..../The ...is angry with.../How does...feel?/...should...Don’t （2）在故事语境中运用句型 :How do you feel？/How does...feel?/....should...Don’t....

（3）能够理解蚂蚁和Robin相互帮助的故事，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并运用本单元所学的核心句型来复述故事，同事能根据阅读所获取的信息写出故事梗概。

2、语言技能目标：

（1）能够相互关系，帮助

（2）能表达自己的情绪和意愿，可以对疏导别人的情绪提出建议。

（3）能看图写话

3、学习策略目标：

（1）培养学生在在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律并能运用规律举一反三。

（2）发挥自己的想象力积极运用所学英语进行表达和交流。

4、情感态度目标：能够帮助身边的人；能够讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。

课堂教学流程

步骤

DELC4 预备与激活先期知识

过程

措施

free talk:”How do you feel?”

目的

由free talk谈谈自己此刻的感受，来引出Robin和蚂蚁的故事。为引出故事内容做铺垫，为学习本节课内容的做好准备。

持续性评价

Step1 问候、热身 （3 分钟）

DELC5 获取新知识

通过图片再谈谈Robin 的感受，“How does Robin feel?”,

1、帮助学生理解故事、感知语言

Step2 语言感知

猜猜Robin遇到了什么。看问题，提出疑问，在文章中去寻找2、复习以前所学习过的句型。

3、引起学生的兴趣，为阅读做准备。

（8分钟）

答案。

最后，Robin的故事又有一个新的发展。遇到到螃蟹，让学生帮助学生获取新知识

Step3

知识的新授

描述所发生的事情。

(5分钟) 学生能根据听到的内容找出对的图画，就在本组加上一颗星。

DELC

6 Step4 深度机械练习

加工（7分钟）

知识

（1）阅读短文，完成填空。

（2）阅读新的短文，完成填空。

（3）阅读完短文之后来判断，T或者F。

学生能根据听到的内容完成填空，或者判断正确，就在本组加上一颗星。

1学生对Robin和蚂蚁的故事进行复述。

Step 情景运用

2按照提示，填空，并且续写Robin与螃蟹的新故事。

（13分钟）

帮助学生将所学的语言运用到实际情景中

能够用复述故事或者正确续写故事的小组，就在本组加上一颗星。

写一篇能够表达自己心理情绪和情感的小短文。

Step6 巩固提高

（3分钟）

DELC

针对学生这节课的学习从以下几个方面进行评价

Step 7 7 总结评价

1、

知识目标

评价（1分钟）

2.、能力目标

学生3、

情感态度目标

的学习

帮助学生清楚自己这节课的学习情况，查缺补漏。