Section A名师教学设计2

UNIT 2 Is she your mum’s favorite singer? 教学设计

花古中心小学肖旭倩教学目标

知识目标:1.掌握下列单词:hey , actress, actor, Mother’s Day, hat, handbag.

2.掌握句型:Is she your mum’s favorite singer?

并能就具体情况回答Yes,she is. /No, she isn’t.

3.能用I want to buy … for my mum. 进行问答对话和交流。

能力目标:

1.能用所学词语和句型谈论母亲喜爱的明星或歌手。

2.能清晰正确地表达出来我想买什么东西给妈妈。

2.培养和鼓励学生开口交流的能力。

情感目标:

让学生认识到亲情的重要,学会感受母爱,珍惜母爱,对母亲常怀感恩之心。

教学重点

1.掌握句型:Is she your mum’s favorite singer?并能就具体情况回答Yes,she is. /No, she isn’t.

2.能用I want to buy … for my mum. 进行问答对话和交流。

教学难点

Is she your mum’s favorite singer?及肯定和否定回答里男女人称变化。

课前准备

教师课前需要准备单词条、视频、和制作的课件。

教学过程

Step 1 warming up

1.Class begins. Say Good Morning to students.

2.watch a video “follow me “ Let’s dance and sing.

(设计意图:通过师生活动热身,既复习加强本节课的课堂口令“follow me”和“hands up hands down ”并在课堂之初就营造出轻松愉快的教学氛围,让学生以饱满的热情投入学习。)

Step 2 presentation

1.New words learning

Today, we will learn Unit 2 Is she your mum’s favourite singer? Let’s start with new words.

(1)学习”hey”

Look at the first picture, what is she doing? 做图片状呐喊Hey Read after me.要求学生边读边做hey的动作。

(带读法,老师读一遍,学生读一遍;老师读两遍,学生读两遍) (2)学习”actress”

课件出示大转盘,让学生大声喊出字母,然后老师就能抓住其中的字母。呈现“act”示意学生加上”-ress”变成actress。

(“手心手背”游戏操练)

(3)学习”actor”

课件同样出示act,示意学生加上or,变成“actor”(一个个读,并及时给出表扬语)。

(设计意图:因”actress”和“actor”有共同的“act”所以在教学设计时,我用了个大转盘,既能让枯燥的单词学习变得有趣,又能激起孩子那种想抓住字母并大声读的兴趣。)

(4)学习Mother’s Day,让学生注意节日的首字母要大写。(“指挥官commander”游戏操练。)

(5)学习hat,带领学生做戴帽子的动作,边做边跟老师读。(开火车”游戏进行操练)

(6)学习handbag,分解”hand”+”bag”分别练习。

(Group 1读”hand”,Group 2读”bag”,并交换。)

2.出示单词,教师带读和齐读。

3.单词检验,要求学生做随堂测试Exercise 1,并检查答案,及时给予评价。

Step 3 practice and consolidation

1.Class, let me share some pictures with you.课件出示父母亲的图片,教师旁白解说父母再忙再累都记得我们喜欢的一切,我们作为子

女记得母亲的生日吗,请举手。

(设计意图:通过感人背景音乐的渲染下,给孩子们出示图片,教育孩子们珍惜母爱,对母亲常怀感恩之心,达到我们这节课的情感目标,也为接下来的重点句型学习埋下伏笔)

2.出示赵丽颖图片,free talk,引出“She is my mum’s favorite actress.”在复习这句话后,让学生思考:这是我妈妈最喜欢的女演员,你妈妈最喜欢的女演员应该怎么询问?并怎样做肯定回答和否定回答。鼓励学生举手回答,并及时表扬。(注意强调be动词提前,人称代词也要有所变化。)

3.玩游戏”拍手停”操练重点句型。

4.出示邓紫棋Singer照片,用《世上只有妈妈好》的节奏唱出”Is she your mum’s favorite singer?”

(设计意图:让学生在《世上只有妈妈好》的节奏中操练我们的重点句型,既有利于学生掌握重点句型的熟记及保持对课堂的吸引力,又强化了本节课的情感目标)

5.出示凤凰传奇照片。让学生能根据Is she your mum’s favorite singer?的不同性别而改变人称为Is he your mum’s favorite singer?,及其肯定和否定回答。

6.巩固练习,让学生做随堂小测Exercise 2 ,校对答案并及时反馈。

Step 4 practice and consolidation

T:我们对父母的爱,不仅要大声说出来,还有勇敢做出来,那么”Mother’s Day is in May”(区分in 和on的具体使用语境)我们想买些生命东西给母亲呢?想一想?

my mum”板书,并用所学的hat和

1.学习”I want to buy ...

handbag做替换训练。(拍手停游戏巩固强化)

2.创设情境pair work,出示路边小店,一起来看看你能在老师的小店里买什么礼物送给你妈妈呢?一起同桌交流交流,

(设计意图:创设真实的商店情景,让学生用”

my mum”来挑选自己喜欢的礼物送给妈妈。既练习了句型,又鼓励孩子们大胆开口说英语,增强自信心)

3.老师作为小记者采访孩子们,鼓励他们用”I want to buy ...

my mum”一句完整的话回答我的采访。

(设计意图:培养了孩子们听说的能力,并增强他们能用英语日常交流的能力。)

4.打开课本,回归文章,听课文录音。

Step5 summary and homework

Today, we have learned some new words and 2 sentences ,have you got them ?

So today’s homework

1. Make a list that you want to buy for your mum.

2. Section A. Look Listen and act.在家听课文录音,并在下堂课表

演。

Step6 Blackboard Design

Is she your mum’s favorite singer? Yes,she is. /No, she isn’t

I want to buy … for my mum.