落花生第二课时教学实录

《落花生》教学设计

吉化六小王畅

知识与技能:理解课文中含义深刻的句子,懂得做人的道理。过程与方法:能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。

情感态度与价值观:学习花生不求虚名、默默奉献的品格。懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

教学重点:理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

教学难点:仿照《落花生》一文中父亲的一段话,“花生的好处很多......必须挖起来才知道。”结合自己感兴趣的事物,用这种说理的方式,说一段话与同学交流。

教学方法:朗读感悟法、合作交流法、自读自悟法。

资源利用:课件

一、复习引入,探究目标

1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。板书(种花生、收花生、吃花生、议花生)

设计意图:通过直接回忆式导入,引导学生直接进入课文,学习重点段落。

2.这节课我们继续探究课文,学习课文的第三部分,弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情。

二、深入探究课文的第三部分

(一)指名读课文第三部分,想一想这部分课文讲了几层意思?

1.讲了两层意思,第一层(3-11自然段)议论花生的好处。第二层(12-15自然段)父亲从谈花生到论人生。

(1)指名读第一层,说说花生都有哪些好处?

(2)请你根据搜集的课外资料说说花生还有哪些好处?

设计意图:让学生在介绍的过程中,了解花生的更多的价值,并且培养学生主动查阅资料的能力。

2.默读课文第二层,画出父亲说的话,联系上下文或重点词句做批注,谈谈你的理解。体会文中对花生好处的议论以及怎么从谈花生到论人生。

3.小组讨论交流。(合作交流法)

4.全班交流,教师引导。

(l)学生汇报,体会父亲的话(1)

①投影出示父亲的话。

②指名朗读(朗读感悟法)

学生谈自己的理解、感受。

④指名读父亲的话,然后完成如下填空:

父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物,父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________,但是和________相比,还是_______最可贵。

⑤分析父亲的话,学生议答。

(学情预测:学生可能回答以下问题)

a.“爱慕”是什么意思?什么是“爱慕之心”?

b.父亲有没有产生爱慕之心?父亲对什么产生了爱慕之心?你是从哪个词看出来的?

c.什么是“最可贵”?父亲为什么认为花生最可贵(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头,炫耀自己,而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己,具有藏而不露的美德。)

d.学生再次读父亲的话,并根据自己的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。

(a)花生好、桃子、石榴、苹果不好。()

(b)凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。()

(c)我们不需要外表美。()

教师:本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比较,突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格,并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。

⑥积累背诵这段话。

教师:生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的?有没有具有花生品质的其他事物?(学生介绍) (二)拓展与运用

仿照《落花生》一文中父亲的一段话,“花生的好处很多......必须挖起来才知道。”结合自己感兴趣的事物,用这种说理的方式,写一段话然后与同学交流。

学生写话练习。汇报。

过渡:父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点,父亲仅仅是说花生吗?

(三)体会父亲的话(2)

①投影出示父亲的话。

②学生齐读,谈理解。

(父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生,他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)

③教师:父亲的话孩子们明白了吗?从哪儿看出来?

④理解“我”说的话:

a.齐读

b.讨论交流

“体面”什么意思?什么叫“只讲体面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么联系?

c.你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。

d.我们要做什么样的人?

5.分角色有感情地朗读课文的第三部分。

(四)分清课文的主次

1.按课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。

种花生→()→()→()

2.思考:从种花生到收花生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?作者为什么要这样安排?

三、总结全文

1.分角色朗读课文。

2.读了这篇课文,你想说点什么?把你的想法和同学们交流。

3.实话实说:在当今的社会,你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?为什么?

总结:课文讲了一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明,把次要内容写得比较简略,把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。

六、结束语:

亲爱的宝贝儿们,老师希望你们:(学生齐读)我们要像落花生一样,踏踏实实做一个淳朴的人,有用的人,我们要为中华而生,为中华而贡献。(德育渗透)

板书设计

写作方法种花生

详略得当收花生(略)对比

落花生

(许地山)吃花生

议花生(详)不求名利

借物喻人默默奉献