DNA分子的复制优质课教案设计

《DNA分子的复制》一节的教学设计及教学反思

一、教学目标

【知识目标】

1.了解DNA复制方式的探究；

2. 简述DNA复制的过程，并分析、总结DNA复制过程的条件和特点；

3.说出DNA复制在遗传上的意义。

【能力目标】自主探究，合作学习，尝试模拟DNA的复制过程，理解科学探究思维。

【情感态度价值观】养成自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的科学的生物学习习惯。

二、重点和难点

【重点】DNA分子复制的条件、特点及过程。

【难点】DNA复制过程，半保留复制实验的分析

三、教学策略

充分利用学生的好奇心，以DNA复制的方式为切入点，并贯穿于整个课堂线索中，启发学生思考。通过设计问题，引导学生自己看图、看书，归纳总结出复制的相关条件，并通过学习复制过程思考理解DNA半保留复制。最后通过设计一系列的问题引导学生更进一步理解DNA复制以及科学探索思维。

四、教学过程

（一）复习引入：

师：“通过前面的学习我们知道，遗传物质主要是——DNA，那么提起DNA同学们能联想到我们已经学习了哪些内容呢？

生：DNA主要存在于细胞核，DNA是双螺旋结构。

师：我们强调过结构决定什么呢？

生：结构决定功能。

师：本节课我们就是学习DNA的功能-DNA复制。

（二）新课导学：

1、对DNA分子复制的推测

师：沃森和克里克在发现DNA的双螺旋结构后，紧接着提出了DNA分子复制的假说，他认为DNA复制是半保留复制。但当时也有科学家认为是全保留复制。那首先我们先来了解一下这两种猜测，从PPT中看红色部分是DNA亲代，黑色是子一代，那子一代DNA与亲代相比，它们有什么关系？

生：第一种，一个DNA是全新的，另一个和亲代一模一样；第二种，每个DNA分子中有一半是原来亲代的。

师：第一种就是全保留复制，复制一代后子代一个全部由母链组成，一个全部由子链组成；第二种复制一代后产生的子代DNA都是一条母链一条子链，所以叫半保留复制。那DNA复制可能是哪一种方式进行复制呢？带着这个疑问我们先来看DNA复制过程。

2、学生自主学习DNA复制相关内容，归纳总结

问题1：DNA分子复制的概念是什么？

问题2：DNA分子复制发生在什么时间？

问题3：DNA分子复制主要在细胞何处进行？

问题4：DNA分子复制的过程是怎样进行的？

问题5：DNA分子复制的结果？

问题6：DNA分子准确复制的原因？

问题7：DNA分子复制过程需要哪些条件？

问题8：DNA分子复制有何生物学意义？

问题9：DNA分子复制过程有何特点？

3、学生合作模拟DNA复制过程

学生看课本进行小组讨论和分析

师生共同总结DNA半保留复制的实验证据

4、层层设疑，逐步剖析DNA复制方式实验设计（假说演绎法）

提问：DNA复制是半保留还是全保留？

问题1：实验中怎么区别母链和子链？DNA组成元素中标记元素？

问题2：实验选用什么材料？

问题3：全保留复制和半保留复制两代后子代组成？

问题4：实验怎么观察对比结果？

问题5：通过实验如何说明DNA复制的方式？

问题6：DNA复制的特点是什么？

（三）课堂小结

（四）课堂巩固

五、教学反思

本节课设计了一系列问题串，让学生积极思考，主动参与课堂活动，培养学生自主学习，合作学习的能力。从课堂整体情况来看，他们普遍对DNA复制的过程掌握得比较好，但对DNA复制过程方式的实验设计和思路方面掌握理解的不够理想，分析原因是学生对大肠杆菌的标记和密度梯度离心技术不理解，以及假说演绎法没有掌握，所以教学过程中应该先说明假说演绎法的流程和思路，一步一步的分析大肠杆菌标记过程和简单介绍密度梯度离心，使学生理解三种条带的含义和区分。