同分母分数加减法优秀教学设计

两个同分母分数（分母小于10）的加减法

教学目标：

1、会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法;

2、结合演示和操作，经历探索两个同分母分数（分母小于10）相加、相减的过程;

3、在解决实际问题的过程中，体验分数与日常生活的联系。

教学重点：

探究两个同分母分数（分母小于10）的加减法的计算方法，并能计算。 教学难点：

理解两个同分母分数（分母小于10）的加减法的算理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前复习

出示分数的大小比较练习题，指名回答。

二、探究新知

出示情境图，今天是小红的生日，妈妈为她准备了一个大蛋糕，我们一起来看一下，爸爸将这个蛋糕分成了几块。（8块）

一个蛋糕，用整数几来表示？（1）

4

8

3爸爸吃了几块蛋糕？用分数怎么表示？（三块，）

8

1妈妈吃了几块蛋糕？用分数怎么表示？（一块，） 8小红吃了几块蛋糕？用分数怎么表示？（四块，）

真棒！那谁能根据已知的数学信息提出一个数学问题，并说说怎么列式呢？ 举手指名回答。

看老师准备的几个问题，我们一起来解决一下。

1、小红和爸爸一共吃了几块蛋糕？是这个蛋糕的几分之几？

小红吃了4块，爸爸吃了3块，小红和爸爸一共吃了7块

4+3=7（块） 哪7

块是这个蛋糕的几分之几呢？（）

怎么列式呢？（）

感知同分母分数加法计算。

2、小红和妈妈一共吃了几块蛋糕？是这个蛋糕的几分之几？按照问题1的方法再次感知同分母分数加法。

3、爸爸和妈妈一共吃了几块蛋糕？是这个蛋糕的几分之几？让学生尝试自己列式。

4、小红和爸爸妈妈一共吃了几块蛋糕？是这个蛋糕的几分之几？用整数怎么表示？4+3+1=8（块）

81 878483878

5、小红比爸爸多吃了几块？是这个蛋糕的几分之几？

4-3=1（块）

431- 感知同分母分数减法 888

6、小红比妈妈多吃了几块？是这个蛋糕的几分之几？

7、爸爸比妈妈多吃了几块？是这个蛋糕的几分之几？

议一议，怎样计算分数加减法？

小组根据以上问题的计算，讨论，学生自己发现：分母在计算过程中没有变化，只是分子进行相加减就可以了。

小结：观察刚刚的算式，在计算前后，分母有什么变化？分子是怎样得出的？

分母不变，分子相加减。

三、巩固练习

教材89页“练一练”中第1题。

四、课堂小结

这节课我们学习了同分母分数加减法，请你总结一下同分母分数加减法的计算方法。

板书设计：

同分母分数加减法

43743437 8888888

41541415 2

、

8888888

31431314 3

、

8888888

431843143181 4

、1

888888888

431434-31 5

、-

-8888888

413414-13 6

、-

-8888888

312313-12 7

、-

-88888881

、