读示意图优秀教案范文

《简单的路线图》教学设计

【教学目标】

1.认识简单的路线图,并能根据路线图说出行走的方向。

2.使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养学生主动探究的意识。

3.增强学生的空间观念。

【教学重点】

看简单的路线图(八个方向)并能描述行走的路线。

【教学难点】

准确、简洁地描述行走路线。

【教学过程】

一、谈话导入

师:同学们,在星期天的时候,爸爸、妈妈都带你们去过哪些地方?当你来到一个陌生的公园,要去参观公园的某一处景观或某一游乐项目时,你会怎样找到这个地方?

学生交流反馈:

会向游人或工作人员询问。

会看公园导游图,再辨认方向去寻找要去的地方。

会看园内的指向牌。

师:同学们的方法都不错,其实无论我们采用哪种方法,都要先确定行走路线,再进行寻找。

二、探究新知

1.观察“动物园导游图”。

(1)看一看,这个动物园里有哪些动物?你们能给这些动物园游览景点取个名字吗?

(学生一边说有哪些动物,一边给各种动物的游览景点取名称。教师依次把各种名称填写在图上)

(2)说一说,各种动物游览景点的位置。(鼓励学生用不同的方式描述各种动物游览景点的位置)

(3)谁能说说各种动物游览景点在狮山的什么方向?

(4)如果你到这个动物园游览,你想游览哪些景点?

2.设计游览路线。

(1)教师扮演游客小平:我想从狮山出发去熊猫馆,你们能帮我设计游览路线吗?

①学生独立设计游览路线;

②汇报交流。

小结:从狮山出发向西北方走能到熊猫馆。

(2)教师扮演游客文文:我从长颈鹿馆出发,先去看狮子,再去猴山,应该怎么走呢?你们能帮我设计游览路线吗?

①每位学生独立设计一条自己认为较好的游览路线。

②谁能说说你的设计路线?为什么这样设计?

③猜一猜,我会选择哪一条游览路线?为什么?

(3)教师扮演游客红红:我想从大门出发不重复地游览所有景点,你们能设计出这样的游览路线吗?

①学生独立设计游览路线。

②把你设计的游览路线与同桌交流一下,比比谁说的更准确。

③把你设计的路线告诉大家。

三、课堂作业

完成教材练习二的第5~7题。

【课堂小结】

通过这次游览活动,你有什么收获吗?说给大家听听。