Cppt课件配套教案内容

Unit1 My school C Story time教学设计

文山市新街小学袁美

一、教学内容:PEP人教版四年级英语下册C Story time

二、学生分析:

本节课的授课对象是四年级学生,他们对英语学习的主动性都比较高,过去一年多的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。课堂参与度高,喜欢英语活动、游戏和表演。且Story time部分的句子本单元A、B两个部分基本学过,属于复习课。

三、设计理念:

整个教学设计中,我主要体现一个“活”字。导入自然、活泼,从易到难;抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则,英语教学的原则是“To learn it, do it.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生熟悉相关词组和单词,然后通过语言实践使教学达到预期的目标。

四、教学目标:

1、知识技能目标

(1)会唱Let ’s sing 的歌曲。

(2)能听懂录音。

(3)能理解 Story time 的内容。

2、情感文化目标

(1)培养学生学习英语的兴趣,帮助他们树立学习自信心。

(2)培养学生热爱学校的情感。

3、学习策略目标:

(1)培养学生注意力、观察力,促进学生积极思维。

(2)在任务活动中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

五、教学重点、难点:

能理解Story time 的内容。

六、教学方法:听说法、交际法

七、课前准备:白板课件

八、教学过程:

Step l. Warming-up

1. Greetings

2.师生齐唱歌曲《Our school》。

3.复习旧词teachers’ office,music room, computer room, library, gym 引入新知。

4.让学生了解学习河马的单词hippo,并引入the hippo’s school。

5.复习故事里涉及的动物。

Step 2 . Presentation&Consolidation

1.教师播放Story time的视频,让学生边看边听。

2.句子Welcome to our school. This way, please. How beautiful!

教师引导学生练习这些句子时通过手势和语气让学生充分理解句子意思。

3.句子This is the library.

教师带领学生练习句子时着重突出this和that的区别:拿起一本书指着说:This is a book.指着远处的电灯或图画说:That is a light. / That is a picture. 再强调性的带读this和that,帮助学生理解。

4.句子I like storybooks.

教师询问Do you like storybooks?引出句子I like storybooks.

5.句子Is that the music room?

教学句子时注意指着远处强大that。

6.句子No,it’s not.

教师帯读时注意引出No,it isn’t.让学生理解他们意思相同。

7.句子It’s time for lunch.

教师教学这个句子时注意利用手表等让学生理解time的意。

8.句子Zoom? I know!

让学生听视频中的发音,学习语气。

9.复习句子I’m full!

Step3 .Practice

1.练习,学生六人一组进行对话。

2.抽学生起来表演故事。

Step 4.Summary &Extension

1.再播放视频让学生边看边跟读。

2.学生齐读今天学过的内容。

Step 5.Homework

Repeat the story to your friends.

九、板书设计

Unit 1 My school

C Story time

十、教学反思

这是一节故事教学课,本节课中我尝试着让孩子们在情景中学习,我直接放了视频让孩子边观看边思考:“Where is zoom ?”孩子们在观看的过程中很认真,这种声情并茂的情境让孩子们积极,孩子们很容易的就说出了答案。之后让孩子听音跟读,提醒孩子们要积极的模仿语音语调,孩子们带着好奇和强烈的欲望开始了模仿和跟读,让孩子们在小组内角色练习展示并表演故事。在展示的过程中,孩子们很积极而且有些孩子带着动作,语音语调很流利,本节课的结尾有些孩子能够复述出来,一节课下来孩子们很开心。我想语篇教学应该让孩子们在情境中学习,让孩子们不能为了学而学,而是让他们觉得在玩中学。