23 纸船和风筝教案教学设计

教学过程

一、图片导入

1.出示画面:你看到了哪些景物,能向大家介绍一下吗?(按照一定顺序:蔚蓝的天空,高高飞扬的风筝,可爱的小鸟,清澈的小溪,美丽的小花,青青的草地……)

2.师:是呀,风筝高高飘扬在蓝天上,纸船悠闲地漂流在水中,多么美的一幅画面呀!他们之间还发生了一个动人的故事呢!

3.出示课题:今天我们就来学习23课《纸船和风筝》,谁来读读题目?筝轻声。齐读题目。

4.请小朋友们打开课文,自己来读读这个动人的故事。

二、初步感知,识记生字

1.复习导入。

2.大家读得都非常认真,老师要来考考大家,这些词语你会读了吗? (读一读、猜一猜)

三、学习课文,感悟体会(一)学习第一段 1.小朋友们刚刚读得非常好。故事中的主人公小熊和松鼠也为大家感到高兴。(松鼠和小熊)出示图片。瞧,他们要请我们211班的小朋友去家里做客呢!简笔画:老师边板画边描述:松鼠和小熊住在这美丽的山林里,这里有蓝蓝的天,高高的山,清清的水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿,这是松鼠和小熊的家,谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置? 2.贴房子。你是怎么知道的?(课文第一段)师:你真会读书。你来读读第一段。(3)朗读。小熊和松鼠住的地方可真美呀,让我们一起来读

读第一段。

(二)学习第二至六自然段。 1.了解课文大意。(教师手指板画)松鼠住在山顶,小熊住在山脚,虽然距离很遥远,但是他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段,到课文中去找找答案吧!谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?教师指板画,出示学具:纸船、风筝,总结,原来是纸船和风筝传递着他们的友谊,让他们俩成了好朋友。我们一起来读读课文的1到6小节,分享他们的快乐。

2.漂、飘的教学。读2自然段时,出示:漂读4自然段时,出示:飘师:都是piao,什么地方不一样呢?师:谁能把他们贴到黑板上合适的地方。为什么这么贴?我会做:()扬()流()洒()荡读词语。

3.指导朗读。是呀,松鼠借着小船把礼物和祝福带给了小熊,小熊借着风筝回赠了礼物和祝愿给了松鼠,他们真是一对好朋友。纸船和风筝一起感受他们的快乐,谁能把他们快乐的飘(漂)读出来。(轻快的语调,漂、飘读慢一点。)生读。师:能加上动作吗?生:加上动作读。师范读,出示:风筝和纸船。重点读出飘的感觉。齐读。

4.学习第2段。(1)师导:纸船和风筝是友谊的使者,将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起,当小熊收到纸船这份礼物时,乐成啥样子了?出示图画,形容小熊乐坏了的样子。眼睛、动作、神态等方面形容:眼睛眯成一条线,手舞足蹈,很开心,很高兴。课文里有一个词语形容了小熊现在的样子,就是乐坏了。(2)你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段,自己来读一读。出示第三段。(3)自读,想想:小熊

为什么乐坏了?学生自由说,教师相机点评。师:这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的,还是他最爱吃的;纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢!

(4)朗读指导:你能不能读出小熊乐坏了?指名,女生读。男生读。注:重读“乐坏了”;收到别人祝福是很开心的事,我们要大声读出祝福语,再来试试看!男生读。让我们快乐地再来读读这一段。 5.小熊收到礼物和祝福乐坏了,那松鼠呢?(也乐坏了)他为什么也乐坏了呢?请大家读读第五小节。(1)交流:生:松鼠收到风筝生:收到草莓生:收到了祝福语。生:松鼠送给小熊礼物,小熊也回送给他礼物,他也乐坏了。生:松鼠的付出有了回报,交到了朋友,他也乐坏了。师导:是啊,松鼠在送出礼物和祝福的同时也收到了礼物和祝福,还交到了小熊这个好朋友,他得到的快乐比小熊还要多呢!(2)指导朗读:那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗?指名读。分小组读。“飘”读得慢点,重读:也乐坏了;祝你幸福。(3)男女生分段读 6.配乐朗读一至六自然段,体会友谊带来的快乐。师:小朋友,收祝福的小熊乐坏了,送祝福的小松鼠也乐坏了。大家都乐坏了松鼠和小熊的友谊真让人羡慕,我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧!我们来分工读一至六自然段。

师:纸船和风筝让他们俩成好朋友,正当他们沉浸在幸福和快乐中时,这快乐却没有了。究竟发生了什么事?我们下节课来学习。五、生字书写 1.扎:左右基本相等,竖弯钩靠近竖中线。抓:关键是“爪”的书写,第一个平撇要短,第二个竖撇一定要竖起来,第二笔竖要直。