忘不了的笑声ppt配套的教学设计方案

<<忘不了的笑声>>教学设计

湖北省荆门高新区·掇刀区名泉小学

詹德玉

教学目标：

1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓情谊

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

时间划过指尖,转眼小学就要毕业了!为了理想，同学们相聚一堂，牵手走过这段美好的童年。定格在瞬间的珍贵相片有很多，但六年小学生活中最难忘的是小伙伴的笑声。请同学们把课本翻到Ｐ132,一起来学习《忘不了的笑声》。

二、自学导航

（师）带着下列问题大声朗读课文

1、文中写了哪些人的不同笑声？

2、这些不同的笑声表现了人物各自怎样的性格特点

1

（师）以小组为单位，讨论完成下列表格

人物

三、精读美读

1.下面我们来辩声识人，男生问，女生答

男女生合作读

男：“格格格”，这是

女：余晓的笑声，笑得很有感染力

男：“嘿”，这是

女：大队长鲁珊的笑声，笑得很文雅

男：“嘻嘻嘻”，这是

女：大个子方萍的笑声，捉弄人的笑声

男：“呵呵呵”，这是

女：陈立的笑声，特别洪亮的笑声

2.这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写手法来刻画人物各自的性格特点，在文中用“

”划出相应的句子。

（1）她正一边笑着，一边给同学念作文呢，作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。[动作描写] ——这些语句可以看出余晓是一什么样的人？

——爱读书

笑声

笑声特点

性格特点

描写方法

2

（2）眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。[神态描写] 这时鲁珊走过来抿嘴一笑：“嘿，积雨云来了。要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。[语言描写] 鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他[动作描写] ——这些语句可以看出鲁珊是一个什么样的人？

——乐于助人

（3）一听到这样的笑声，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪[语言描写] ——这些语句可以看出方萍是一个什么样的人？

——爱捉弄人

（4）从那以后，我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。[动作描写] ——这些语句可以看出陈立是一个什么样的人？

——关心集体

小结：同学们分析得不错，下面我们来交流自学导航的成果

人物

余晓

鲁珊

方萍

陈立

笑声

格格格

嘿

嘻嘻嘻

呵呵呵

笑声特点

有感染力

很文雅

捉弄人

特别洪亮

性格特点

爱读书

乐于助人

爱捉弄人

关心集体

描写方法

动作描写

神态、语言、动作

语言描写

动作描写

3

4、在作者眼里，这些不同的人的笑声共同特点是什么？（用文中原句回答）

啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声

5、除了以上几个同学的笑声，文章还写了哪些笑声？

这时，我的耳畔又想起了队员们熟悉的笑声，野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。

6、这些不同场合的笑声共同特点是什么？

啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！

7、（师）这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！

请同学们齐读最后一段！

啊，

快乐的笑声，

团结的笑声，

充满理想的笑声！

这就是我亲爱的小队的笑声，

它已印在我的脑海深处，

让我永远记住我们这个快乐的小队！

四、读写联动

1、文章抓住人物的动作、语言、神态生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致。我们今天也来露一手，写写我们六（3）班同学的笑，字数为

4

100字左右。

2、展示交流

3、从同学们刚才的创作中，请你评价一下我们的班集体。我们六（3）班是

，是

，是

，我爱我们的班，我为它骄傲与自豪。

五、总结升华

我们班是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体因我们而自豪，让我们把笑声，把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校。

六、板书设计

忘不了的笑声

快乐

团结

理想

5