1.认识1～5优秀教案内容

《认识10以内的数》教案

教学内容

教材第12-20页及21-23页练习一(第一课时)。

教学目标

1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写

数字1-5。

2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。

3、理解0的具体含义，会读、写0。

4、初步学会用一对应的方

法比较物体的多少，了解“同样多”“多”“少”的含义。

认识符号=、>和<，会用=、>和<表示两个数的大小。

重点难点

1、进-步加深对5以内数的认识。

2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。

3、进-步加深对基数和序数的认识。

课前准备： 学具盒。 教学过程： 一、从现实中抽象出数 1．谈话：观察第11页主题图，你看到了什么？数一数有几个？ 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

2．学生汇报。

3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践：

1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗

请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。 三、感知数的顺序：

1．逐次感知1～5的顺序。课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？......依次感知3、4、5的来源。

2．整体感知。

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。

c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。 四、开放性活动：

1．联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

b.请把你的想法告诉大家。学生汇报。

c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

2．猜数游戏。

提问：

a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

b.这个数在4的前面，有可能是几？

c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？

五、书写各数：

1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 六、完成想想做做 1. 看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的？ 2. 看数涂○，独立完成，集体订正。 3. 看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓？ 4. 排一排，读一读新课标第一网 师：刚才我们认识了1～5这几个数字。 大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。 5.数一数，写一写 先组织学生数一数，再独立写一写 6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花：1朵，2朵，2朵。