作文上的红双圈PPT专用教学设计内容

《作文上的红双圈》教学设计

教学目标

1、正确理解并识记下列词语：矜持、赫然、折腾、迫不及待

2、引导学生品读课文，感受老师对自己的鼓励和关爱，体会老师的鼓励对作者的影响

3、感知作者的感恩之情，引导学生结合自身实际谈谈自己的体会

教学重难点：体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情，懂得个人的成长离不开老师的帮助。

教学过程：

一、导入新课 《新来的王老师》中，一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习，激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。从中我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。

1、了解作者：

黄蓓佳，1955年6月27日出生。江苏如皋人。著有小说集《小船，小船》，长篇小说《夜夜狂欢》等。1973年1月毕业于江苏省黄桥中学,1974年下乡插队。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年分配至江苏省外事办公室工作三年。1984年调入江苏作协任专业作家。1985年调江苏省作家协会任专业作家，副主席。

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儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。

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同学们，作者为什么能走上写作之路呢？是什么使她取得了成功呢？今天我们来学习课文《作文上的红双圈》，让我们带着这些疑问一起走进文本，找到答案。

二、感情范读

同学们，听老师范读这篇文章，画出生字词，同时思考本文写了一件什么事？

三、学习字词，初步感悟情感

1、提问读词语，然后齐读掌握

矜持

赫然

折腾

偶然

必然

刊物

寂静

轨道

报栏

即刻

欣赏

举办

清清楚楚 迫不及待

2、结合上下文，理解词语

矜jīn持：局促；拘束

迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切

折腾：翻来覆去；反复做；折磨

赫hè然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现 偶然：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规

律的。例如：在公园里偶然遇见一个老同学。

必然：事理上确定不移；表示事情一定是这样。

3、指导学生感情朗读最后一段，感悟作者的感激之情

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永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

那么，老师又做了什么而使我对他如此感激？带着问题同学们自由朗读课文，画出生字词。

四、引导学生理解内容

1、思考：文章写了一件什么事？【指导学生学会概括】

这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后陆续刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为了一名作家。

2、问题: 当“我”得知自己的作文贴在报栏上时，我的心情如何？又是怎样做的？圈出相应的词句，写一写你的阅读体会

（1）兴奋：为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动

为什么会感到兴奋呢？

——同学说上面打满了双圈，说明作文得到了老师的高度认可。

从哪里看出了兴奋？

——我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个双红圈。

（2）矜持但又迫不及待

你从哪些细节看出作者的迫不及待？

（挨到中午——时间过得很慢，是一种煎熬。）

（溜过去——速度很快地冲到报栏前）

（3）你们在学习中有没有获得成功而非常兴奋的经历呢？

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（4）你平时发下来的作文上，老师也会画双红圈；或者加着重号；或者画曲线。你是否和作者一样一个个细致地将个数都数出来，从这个细节中，你读出了什么？

（作者对老师的评价很在意）

（5）这是作者第一次获得老师的赞许吗？

（不是——他总是给我的作文打高分。平时的习作中也经常得到老师的肯定）

（6）为什么这一次如此激动？

（征文比赛，很多人参加，能张贴说明已经获奖了，这是更多人对作者写作能力的认可。）

3、“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？【板书：不平凡】

（1）快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经历？

我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在（校园报栏），然后又发表在（县办刊物），接着又发表在（地区刊物）上，最后发表在（上海正式刊物）上。

（2）谁来说一说，这篇作文不平凡在何处？

从小小的校园出发，一路往外，甚至走出了小县城，走出了江苏省，传到了大城市上海。

它获得了许多人的认可和赞赏，这其中有——老师的认可、县文化馆同志的欣赏、县办刊物编辑的欣赏、扬州区刊物编辑的认同、上

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海正式刊物编辑的。

4、这打满“红双圈”的不平凡的一篇文章，给“我”这一生带来了怎样的影响？

出示语段：其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？我想想也是，就接着往下“折腾”，后来发表了很多小说，成了作家。

（1）父亲的话是什么意思？他是想告诉我什么？

既然有一篇作文能获得这么大的成就，为什么不试着再多写几篇呢？

——父亲想告诉我：多写作文，你还是有这方面的天赋的。

——继续努力，争取发表更多的作品。

（2）了解背景

下乡插队：插队就是指城市知识青年“上山下乡”。从初中到大学的大部分城市青年，在统一安排下到农村去，从事农业劳动。一开始是住在老乡家里，后来成立了青年点，就集体居住在青年点里。到文革后期和文革结束后，逐渐通过招工、当兵、工农兵推荐上大学以及恢复高考后考大学等方式离开了农村，也有些人在农村成家，就留在了当地。

（3）说一说这篇作文对作者命运的影响力吗？

假如没有这篇红双圈的作文，作者或许________________________ ——或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天的农民。

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——或许永远也不知道自己的写作能力可以获得如此多人的认可和欣赏。

——或许也不会发表如此多的作品，在创作上获得如此多的成就

（4）那么，我能走上写作之路，同学们觉得里面都有谁的功劳呢？

——老师的鼓励

——母校创设征文机会，让作者崭露头角

——作者自己的努力

——红双圈作文给作者带来的信心和勇气

于是作者充满感激之情，写下了这样的语句：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

（5）“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解？

红双圈指的是他人对我的鼓励和认可，在人生之路上，作者会遇见许多这样的事例

联系生活实际，你的生命之树上是否也有令人记忆深刻的“红双圈”一直激励着你呢？

（红双圈，可以是____________,可以是_______________,还可以是_______________）

——获奖后的鼓励

——跑道上不停歇的加油呐喊

——课堂上响亮的掌声

——做好事后绽放的笑脸

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五、从本文中你学到了什么写作手法

文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用

，表达了我对老师、对母校的感激之情。

六、作业布置

在生活中，到处都充满着鼓励和期望，有老师对学生的，也有父母对孩子的，正是这些期望与鼓励，才成就了许多国家栋梁。想一想在你成长的道路上有哪些鼓励对你影响最大，仿照本文试着写下来，也许你就是下一个作家黄蓓佳呢？

板书设计：

作文上的红双圈

小小鼓励——九十八个红双圈

不平凡 感激

无穷力量——知名作家

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