母亲的账单教学设计与反思

19*妈妈的账单

福建省漳浦县石斋小学

柯玉琼

【教材简析】

《妈妈的账单》讲的是小男孩彼得给妈妈开了份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。

一、教学目标

1、抓住提示语，引导学生读懂课文写了一件什么事。

2、抓住账单，感受小彼得的变化，体会母爱的无私、无价与无声。

3、培养学生联系自身，感受父母对自己无私的爱，学会感恩父母。

二、学情分析

三年级的学生，对亲情已经有了一定的体会。可是在他们享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母的回报。本文蕴含着深刻的道理，学生在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时，理解得不一定深刻，需要教师加以适当引导。

三、教学重难点

1．学习默读课文，读懂课文内容，体会母爱的无私、无价。

2．理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮助父母做事。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

1、请同学们看看黑板上的这两个数字“0 60”，哪个大哪个小？生：60大0小。同

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学们都同意吗？但是老师却不这么认为，老师认为0大于60，为什么呢？这个答案就藏在今天这篇课文里，只要同学们把这篇文章读懂了，就明白是怎么回事了。

2、黑板出示“账单”

，你见过什么账单？

课件出示，像新华书店的，超市的，药店的，商场的这些单子，是用来记录货物和金额收入或支出的，就叫账单。今天，让我们一起来阅读一份特殊的账单。

3、补充课题：19* 妈妈的账单这份特殊的账单叫——生齐读妈妈的账单。

3、教授利用“阅读提示”来理读懂课文。

同学们，一看到这个*，我们就知道这是一篇略读课文，那在略读课文前，一般都有一段文字，我们把这段文字叫做阅读提示，谁来读读这段话？这里有一个词“芬尼”，同学们知道什么是芬尼吗？

“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元。

那这段话给我们提了几个问题呢？找一找，画一画。三个。同学们找得又快又准，同学们可不要小瞧这段阅读提示，它是我们学习文章的拐杖，能够帮助我们自己读懂文章，这节课，我们就围绕阅读提示给我们的这三个问题，来读一读这份特殊的账单。

二、自读课文，整体感知

1、读书百遍，其义自见。下面请同学们自由读读课文，要求

（1）自由读课文，碰到难读的词语或句子划下来反复地读，把课文读通顺。

（2）边读边想：课文主要讲了一件什么事？

2、利用关键词回答出课文的主要内容（填空形式）。

小彼得给妈妈开了一份（账单)，向妈妈索取(报酬)，正当小彼得(如愿以偿)时，他同时看到了妈妈给他的一份(账单)，这份账单让小彼得(羞愧万分)，最后他(小心翼翼）

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地把那60芬尼（塞进）了妈妈的口袋。

师小结学法：同学们，我们刚才借助课文的关键词，把课文的主要内容概括出来了，我们把这种方法叫做抓关键词法，这可真是一个概括课文主要内容的好方法，以后我们在学习其他课文时，也可以尝试着运用。

三、聚焦账单，体会母爱

（一）初读两份账单

1、师：刚才我们初步了解到课文里出现了两份账单。一份是彼得给妈妈的账单，一份是妈妈给彼得的账单，请同学们快速浏览课文，把这两份账单圈出来。谁来读读彼得的账单？

请学生朗读彼得的账单。

师：我们知道，小彼得出示账单，向妈妈索要报酬，那他得到报酬了吗？从哪个词语可以看出（如愿以偿），正当小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么?那谁来读读妈妈的账单？

请学生朗读妈妈的账单

2、比较这两份账单有什么不同？

生: 钱的不同，彼得的是60芬尼，妈妈的是0芬尼，彼得向妈妈要报酬，但妈妈不向彼得要报酬。

生：内容的不同，小彼得写的都是生活中一件件微不足道的小事，而妈妈的帐单上没有具体的一件件事情。

生：时间的不同，妈妈写的是10年的，小彼得可能只是一两天。

联想妈妈可能为彼得做的事

师：彼得向妈妈要60芬尼的报酬，妈妈却不要彼得的报酬，彼得列出了一件件小事，

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妈妈却没有，但是，十年是一段漫长的岁月，这这些岁月里，妈妈为彼得做的事多吗？数的清吗？那请同学们说一说妈妈还可能为这十年的生活做些什么？

3、母爱延伸，说说自己的妈妈为你做过的事。

（二）体会母爱无私无价

1、

师：看来天下间的妈妈都是类似的，都全心全意的在为自己的儿女付出。彼得的妈妈也一样，这十年来她为彼得所做的事，记不清，也数不尽。如果这些事不是妈妈做的，而是请一个保姆来做，你认为要花多少钱？同学们有的说10万有的说5万，记得美国一个著名的财经组织——埃德尔曼曾经做过这样一个调查，测算出妈妈的费用，我们来看看。（如果将一个母亲所做的所有的事情，以工资的形式加以兑现的话，那么子女一年要支付母亲63.5万美元，折合人币400多万元。十年的话也就是4000多万元，）

2、我们应该支付给妈妈的报酬如此之高，那妈妈为什么在报酬下都写了0芬尼呢？

因为母爱无私无价

板书母爱无私无价，提问：这时的0还是什么都没有吗？0代表着母爱，所以大于60. 3、指导朗读

十年来，妈妈全心付出，任劳任怨，她给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富呀。妈妈的账单仿佛在说：孩子，妈妈从来没有也永远不会向你索取任何报酬。哪位同学能深情地读读这份无价、无私的账单。

4、.彼得读着，读着，许多往事涌上心头，他想起了一个很冷很冷的夜晚，妈妈起床，轻轻地走进彼得的房间，给他盖被子。想起了他第一天上学时，妈妈对他的鼓励，让他充满勇气地走进了校园，在这份轻飘飘的账单里，却满载着妈妈沉甸甸的爱，

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读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动；读着读着，小彼得感到（羞愧万分）。

提问：什么是羞愧万分？小彼得为什么会羞愧万分？小彼得知错之后怎么做？从小彼得的这个举动中，我们可以看出他是个什么样的孩子？小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他在心里可能会对妈妈说些什么呢？

四、情感升华，课外延伸

1、写一写想对妈妈说的话

课文中妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的帐单就让彼得羞愧万分，并将索取的报酬主动退还，这是无声的教育，有着妈妈的良苦用心。此时的你，一定已被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深打动，也一定想起了自己的妈妈，心中是不是千言万语想对妈妈说，拿起纸笔，写一写你想对妈妈说的话。

学生汇报读。

2、课后用自己喜欢的方式像妈妈表达自己的感激之情。

有这样一句话，老师想送给大家：也许我们的母亲不是最美的，也许我们的母亲不是最富有的，但一定是最爱你们的。请同学们回家后，用自己喜欢的方式向妈妈表达自己的感激之情。

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