忘不了的笑声优质课教案设计

忘不了的笑声

胡亚杰

教学目标:

1.理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象。

2.体会作者描写同学特点的方法,并运用于自己的习作中。

教学重点:

学习作者描写人物特点的方法,并加以运用

课前谈话:

同学们,记得是第几次来这儿上课?噢,都记不得了。是啊,六年了,我们在一起共同学习、共同进步,生活记录了我们的点点滴滴,有的事情会随着时间的流逝而淡忘,就像我们记不清来过这里多次一样。但有的精彩瞬间、快乐往事是不可能忘的。我们一起来回忆回忆: (课件出示照片)我相信,以后,无论我们身处何地,都不会把彼此淡忘,因为岁月留住了这一段最纯真的情谊,也留住了-----对,还有我们最灿烂的笑脸。

教学过程:

一、引入课题

刚才我们看到的是我们成长中的精彩剪影,我们发现每个人的神态都有共同点,那就是——笑(板书)。是的,笑是我们最常见的表情,难怪有名人说“笑是人类的特权”。泰戈尔也说“当你微笑时,世界爱了他;当他大笑时,世界便怕了他。”可见,笑是与人交往最厉害的秘籍。那大家笑一个给我看看,嗯,真好!某某同学一笑露出了两个小酒窝;某某同学一笑就捂住嘴;某某同学笑起来嘴巴张得好大。今天,我们就一起来读(忘不了的笑声)这篇课文,感受他们别具一格的笑。

读课题,强调两种读法。

二、读文感知

1.快速默读课文,自主学习:

课件出示学习要求:

(1)文中写了哪些人什么样的笑声?用“——”勾出来;

(2)透过笑声看出每个人有什么特点?用“O”把关键词圈出来,也可以根据自己的理解批注。

2.全班反馈:

抽生发言

余晓:“格格格”,有感染力

鲁珊:“嘿”,文雅

方萍:“嘻嘻嘻”,捉弄人

陈立:“呵呵呵”,淘气

小结:每个人的笑声各不相同,你想到用什么成语来形容。(板书:别具一格)

3.体会描写方法

这些别具一格的笑声,作者是怎样描写的?

(课件出示)

A她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写)

用同样的方法体会描写鲁珊的笑用了什么方法?

B大队长鲁珊的笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿,不管同学间有什么矛盾,同学心里有什么疙瘩,只要听到她“嘿”的一声,就什么事也没有了。(板书:五官+动作)

抽生笑,学生观察模仿说:身子一弯,嘴巴一咧,鼻子一皱、眼睛一瞪、手一拍、脚一跺、舌头一吐……这里不仅有五官,还有我们人体的其它部位,也可以倒过来:(动词+人体部位)捂住嘴巴、捧住肚子

C这时,鲁珊走过来,抿嘴一笑:“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(板书:语言描写)

D从那以后,我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中,陈立在为班里修桌椅,修门窗。(动作描写)

其实,还有人可能是这样笑的——

课件出示:“哈哈哈,哈哈哈”,你看他笑得多灿烂。嘴巴往上翘,小小的舌头吐了出来。下巴上的肉一层一层的,就像是折叠好的被子

一样。他的鼻翼舒展开来就像是一个“八字。眼睛睁得溜儿圆,眼珠子仿佛就要蹦出来一样。两个小酒窝也随他的笑声在打着旋儿。耳朵笑得上下抖动,像在为快乐而舞蹈着。

生体会写法,板书:合理想象(比喻+拟人+夸张)

同学们,作者把同学们的笑声描写得淋漓尽致,得源于他用了恰当的描写方法,指板书——同时,我们应该还有发现,作者同时描写这么多人,这在五年级见过,叫——生:人物群体描写,哪一课,对,在《狼牙山五壮士》中,作者重点刻画了谁?(马宝玉)是的,那个为党的革命事业勇于牺牲的班长给我们留下了深刻的印象。我们这一课,作者又对谁花了更多的笔墨在描述?——鲁珊。

我们再来读描写鲁珊的句子,看你读出了一个怎样的鲁珊。(课件)

A大队长鲁珊的笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿,不管同学间有什么矛盾,同学心里有什么疙瘩,只要听到她“嘿”的一声,就什么事也没有了。

B这时,鲁珊走过来,抿嘴一笑:“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”

C鲁珊一抿嘴,朝他“嘿”了一声,我们小队就接受了他。

你读出了一个怎样的鲁珊?(乐观开朗、热心助人、关心同学)就是这样一个大队长鲁珊,有最精典的动作,——抿嘴一笑,显得多么文雅,他也是这个班级主要的人物,有了他,同学心里的疙瘩解开了,有了他,哭的同学笑了,有了他,淘气的同学变好了,有了他,这个班级体更团结更和谐了,有了他,班里的同学情谊更深厚了。总之,通过作者的描写,鲁珊的特点更鲜明了(板书:特点鲜明)。孩子们,我们是不是又学到了一招?在描写一群人物时,为了把主要人物形象塑造得更鲜明,也要像作者一样:主要人物要集中笔力详细刻画。(板书:主要人物详细刻画)

三、学习写法,刻画人物

作者运用“五官+动作、语言描写、合理想象”等方法,生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把每个同学的特点描写得淋漓尽致,我

们今天也来露一手,写写我们六(6)班同学的笑声。动笔之前,哪位写作高手有建议?

课件出示练笔要求:

1.语句通顺,没有错别字。

2.至少用两种描写方法,写一组人物的笑(注意主要人物详细刻画)。

3.特点鲜明。

4.为了给同学留下悬念,文中最好不提同学的名字。

四、学生习作

巡视学生练笔情况

五、点评习作

1.同桌欣赏,猜猜写的谁。

2.给同桌建议按学习的描写方法修改。

3. 对照要求,全班点评。

六、总结谈话

这节课,我们见识了作者构思新颖,从“笑”入口,用多种描写方法,通过一群小伙伴的笑声,刻画出了同学的性格特点,字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊。我们也学到了一招,通过大家的描写,可以看出,我们六6班是个团结的集体,向上的集体,我们的每个孩子是阳光快乐的。今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我们而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发。像憨豆先生、光头强一样,随时都用灿烂的笑容迎接每一个崭新的明天!