资料摘要
《雾在哪里》教学设计教学目标：1、认识“雾，淘”等11个生字。2、朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。3、学习课文第一至六自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中蕴含的生活情趣。教学设计：课前三分钟：飞花令游戏一、导入新课，读好课题。1.
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19 雾在哪里优质课教案内容
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关键词：19 雾在哪里优质课教案内容
正文
《雾在哪里》教学设计
教学目标：
1、认识“雾，淘”等11个生字。
2、朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。
3、学习课文第一至六自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中蕴含的生活情趣。
教学设计：
课前三分钟：飞花令游戏
一、导入新课，读好课题。
1.猜谜语 雾
2.出示大雾笼罩下的风景图片，说说看到了什么样的景象？
3.
今天老师给大家带来一个和雾相关的小故事，出示课题
雾在哪里？（书空写，指导读出疑问的语气）
（1）学生交流识记“雾”的方法
（2）积累雨字头的字。如霜，雷，雹，雪，露，霞等，学生认读。
（3）小结：雨字头的字一般和水或者天气有关。
今天我们一起来学习《雾在哪里》
二、初读课文，整体感知
1.
初读课文。学生带着问题读课文：
（1）借助拼音读准字音，读通句子。不多字，不少字。
（2）读完课文后，标出自然段。
（3）思考：（ ）的雾（在文中找答案）
2.
学生交流
（1）顽皮的雾 淘气的雾
学习生字“淘 顽”，这两个词是一对近义词
（2）拓展 淘气的（ ） 顽皮的（ ）
过渡：这片淘气又顽皮的雾，他到底做了什么事呢？
3.
理解内容
（1）学生快速读课文，找出雾说的话，用波浪线把句子画出来。
我要把大海藏起来
现在我要把天空连同太阳一起藏起来
现在我要把海岸藏起来
我要把自己藏起来
板书：大海，天空 海岸
自己
（2）学习生字“岸”。出示图片“海岸”。拓展积累：河边可以说河岸，湖边可以湖岸，河的两边叫两岸。
本课中还有一个生字“暗”。指名读。观察日子旁，引导学生理解这个字和太阳有关，没有太阳就是暗，有了太阳就是明。暗和明是一对反义词。
过渡：认识了这些生字，我们一起合作读一读。老师读第一句话，同学们读雾说的话。
（3）总结引读
这片雾可真淘气，一会说（ ），一会说（ ），一会说（ ）
一会说（ ）。
拓展：雾还会把什么藏起来？
三、体会雾的淘气。
过渡：雾把这么多的东西都藏起来，被藏起来的景色是什么样的呢？
1.
读课文的三至六自然段，画出相关句子。
2.
学生交流后出示句子：
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
3.
引读句子
4.
总结，这几个自然段的都是按照：雾来到哪里 ----雾说的话 ----藏起来的景象。这样的顺序来写的。
四、拓展练习
1.
发挥想象，指名说说雾还会把什么藏起来。
小组交流，每个人说一个句子。
2.
小结设疑
课文中说雾是“又淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
五、作业
1.拓展阅读《贪玩的雾》，仿照写一首小诗。（选作）
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