2.认识克ppt课件配套教案内容

第一课时

教学内容：克和千克的认识。(教材例1、例2及第100-106页相关内容) 教学目标：

1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。

2.使学生知道用秤称物体的方法。

3.在建立质量概念的基础上,判断某些物体的质量。

教学重点:建立克和千克的概念,知道它们的关系。

教学难点:克和千克质量概念的建立。

教具学具：课件,2分的硬币,黄豆,天平,两袋500克的盐,台秤,自己带来的小物品等。

教学过程：

一、问题情境

同学们,想知道今天在超市里发现了什么数学知识吗?仔细看看。(课件出示:教材第100页情景图) 生活中物体的质量经常用到,我们国家过去常用的质量单位是“斤”和“两”,现在国际上通用的质量单位是“克”和“千克”,这也是今天我们要共同研究的问题。

二、自主探究

1.教学例1。

仔细观察,说一说你发现了什么?(课件出示:教材第101页例1) 一盒口香糖重3克,一袋菊花茶重12克,一包美味瓜子重100克。这些比较轻的物品都是用“克”作单位的。

我们一般用“克”作单位来计量比较轻的物品。“克”是国际通用的质量单位,用字母“g”来表示。

那么对于比较轻的物品常用什么来称量呢?老师告诉大家有一种称重的工具叫天平,比较轻的物品常用天平来称。现在请同学们在小组里用天平称一称你们身边的什么物品重1克? 学生在小组里测量较轻物品的质量,寻找重1克的物品,教师巡视了解情况。

组织学生交流,说一说小组测量的结果。

(1个2分的硬币重约1克) 估一估下面的物品哪些比1克轻?(课件出示:教材第101页“做

一做”) 指定学生回答,并适时作出评价。

生活中还有哪些物品比1克轻? 2.教学例2。

其实生活中有更多物品的质量超过1克,甚至更重,那么对于比较重的物品,我们常用什么作单位呢?大家一看就知道了。(课件出示:教材第102页例2上面的图) “千克”也是国际上通用的质量单位,用字母“kg”来表示。

仔细看看,苹果的箱子上写的是“净含量”,什么是“净含量”呢?“净含量”是指这箱苹果的质量,不包括箱子的质量。生活中经常用到“净含量”这个词,它是指桶里、箱子里的物品的实际质量。

想一想,1000克有多重?举例说一说。

生活中常用的食盐一包重500克,两包食盐的质量就是1000克。

那你觉得“千克”和“克”之间有什么关系呢? 谁知道在生活中用“千克”作单位的秤有哪几种? 电子秤、台秤、体重秤、弹簧秤。

如果你是个有心人,就会发现生活中的秤太多了。仔细看看图中这些指针分别指着几,告诉大家所称物品有多重。(课件出示第102页例2下面的图) 请在小组里合作交流,称出质量是1千克的物品,用手掂一掂,想想生活中哪些物品是重1千克的。

学生在小组里合作交流,教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,完成教材第103页“做一做”第2题,填写好表格。

3、你知道吗？

出示103页数学文化，体会生活中斤与两、斤与千克的关系。

三、课堂练习

1、练习二十第1题，说出下面的物品各有多重。

2、练习二十第2题，圈出合适的单位名称。

3、在（

）里填千克或克。

一包大米重5( )，一只母鸡重2( )。

4、判断

（1）一个鸡蛋约重50克。 （ ）

（2）小明今年7岁，约重2000克。

（3）1千克铁比1千克棉花重。 （ ）

（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( ) 5、练习二十第5题，连线

6、练习二十第6题，在○里填上“>”“<”或“﹦”。

7、练习二十第3题，下面的物体有多重。填一填。

四、课堂总结：

今天你有哪些收获？和同学们分享一下好吗？