自然界的时钟课件配套优秀教案设计

《自然界的时钟》第二课时教学设计

一：直接导入

师：孩子们，上节课我们已经初步学习了《自然界的时钟》一课，这节课我们继续来学习。

二：再读课文，初步感知

1：齐读课题。

2:现在把书开到第81页，请大家再次快速的浏览一遍课文，想一想，整篇文章是围绕文中哪句话来写的呢？（文章的第一段）板书：活时钟

3：同学们，你们看，我们在读书的时候只有边读边思，及时的归纳总结，才能把书读薄。我们用这一句话就可以概括整篇文章的主要内容，那这一句就是整篇文章的中心句，同时，文章的第一段也就是本文的总起段。

4：既然说自然界是一座奇妙的活时钟，那么这篇文章都是从哪几方面来介绍的呢？

三：学习植物时钟表（精讲）

1：我们人类每天早晨即使不用闹钟也会自然醒来，晚上就会觉得困倦，这就是生物钟现象。不仅我们人类知道时间，植物世界也有自己的时钟，在这篇文章中作者都选择了哪些植物来写？现在自由阅读文章的第二自然段，用横线画出作者都写了哪些植物？（出图，简单介绍）

2：生活中我们能欣赏到这些花儿的美景，可是谁关注过这些花开放的时间吗和花儿开放时候的样子吗？在我们身边，有这样一位有心人，经过不断地观察记录，还发现了一些特别有趣的现象，想知道吗？现在请大家默读文章的第二自然段，用笔圈画出描写花开时间的词语，用横线画出描写花儿开放时的样子的句子！（开火车汇报）

3：通过这个植物钟表你有什么发现？

（每个时间都有不同的花儿开放，大自然真的太神奇了，生活处处有惊喜，我们要细心的观察身边所有美好的事物。迷路时看到这些花，知道大概时间）

4、孩子们，通过这一段文字，我们知道了这么多花开放的时间，可是你注意到了吗？作者虽然都是在描写花儿的开放，但是用词却一点也没有重复。现在就请你和小组成员再读一读这一段，说一说你最喜欢这一段里的哪句话？

5、

你看这句话写的多好，作者仅用“开放和凋谢”一组反义词，简短的一句话，就描绘出蛇麻草花开、花落及它的花期。

在这一段中，还有一组相对的词语，你找到了吗？

6：同学们，给“打开喇叭”和“收拢”换个词来读这句话。

虽然都是表达开放凋谢之意，作者仅仅换了一组词，语言就变得更优美更形象有趣了，效果也完全不同，这也是作者用词精湛的完美体现。

7：

对比一下野蔷薇和小孩的笑脸，你有什么感觉？

娇艳的野蔷薇开放时就和小孩的笑脸一样甜美、灿烂，作者的描写是多么恰当，多么惟妙惟肖啊！这么美的句子我们一起来读读吧！

8：七点钟，最美的芍药花登场了（课件出示）七点钟芍药开始争奇斗艳。

师：

读完这句话，你的脑海中浮现出了怎样的景色？

师：你们为什么能想象出这样美的画面呢？

师：找得真准，有时写文，只需要通过一个重点字词完全可以传情达意，读文也如此，抓住一个或几个重点词语，完全领会。一个“艳”字足以体现芍药花五彩缤纷丰富的色彩。’艳”这个字是本课生字。大家看。

9：随文识字：“艳

”字指导书写

10，孩子们你们看，九种花开放，作者用了九种不同的语句来描述，每一句都都向我们呈现各种花开放时不同的画面，仿佛让我们真的走进了一个大花园，花美，作者的用词更美！（板书：语言优美）

11、这种美远远还没有结束，还在延续着，文字最后用的是省略号，透过它我们会看到更多！通过课前预习，你还知道哪些花儿开放的时间呢？仿照作者的语言技巧你也来说说吧！

12：同学们的语言让这个省略号变的更加的丰富，让这些植物更充满了生机和活力，让美丽大花园更加绚丽多姿。我们不仅感慨：这些植物真是一座活时钟。

此时的花园就像被哈利波特的魔法棒指挥着一样，一切都活起来了，动起来了。这么美的景色想不想把它读出来？现在，我找一位同学美美的把这一段读一遍，其他同学在音乐声中再来欣赏一下这些花儿的争奇斗艳吧！

16.那么静下心来想一想，在回到课文，这一段中作者到底要告诉我们什么？用文中的一句话来说说。

师：整段话都是围绕着这一句来写的，这样的句子叫……（中心句）

师：有中心句的段落我们就可以用它来概括整段话的内容。我们管这样的段落结构称之为——总分。这一段用总分的方法，让我们欣赏了花的世界。下一段中也有一句话能概括整段的内容，谁来继续读。

四：学习动物生物钟（略讲）

1：你找到了哪句话来说明这段写了什么。（植物知道时间，小动物也是这样）

2：小动物也是哪样？把“这样”背后的内容说出来，就是这段话要说的。

3：这句话更有意思，它不但概括了这段话的内容，还强调了上段话写了什么。这样承上启下的句子叫……（过渡句）

4：有过渡句的段落我们可以用它的后半句来概括主要内容。

5：看看这段是不是写小动物的？快速浏览第三自然段，都写了哪些动物啊？

6：你看，在这一段中，作者虽然只写了三句话，但是在写作方法上也是有特点的，你发现了什么？（用词准确，恰当，有详细写，有的却一笔带过）

这种写作方法叫做——详略得当。（板书：详略得当）

所以我们在平时写作的时候就是这样，不可能面面俱到，重点的内容我们就详细写，其他的地方一笔带过就可以！

7：这段果真是写小动物的。下面的段落中还有一个这样的句子。你快速默读，一定能发现它，就用它来说说下一段写了什么。

8：过渡句的前半句说的是之前的内容。那你能像刚才那样，把如此的内容加进去再来读读这句话吗？

五：学习昆虫生物钟

1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。快速浏览一下。

2、辛勤的小蜜蜂也是有自己的活动规律的，他的生物钟又有什么特点呢？

3：师读最后一句，理解“拜访”。夜来香，在夜间开放，夜娥也是在夜间才出来活动，作者在这里用了“拜访”一词，把植物和昆虫他们俩相同的时钟完美的融合在一起，不得不说自然界真的是一座奇妙的“活时钟”。

4：我们刚才已经找到了这一段的中心句，所以这一段的结构仍然是总分

（板书：结构突出）

六：学习最后一段。

究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？

1、默读最后一段。

2、用笔画出生物准确活动的原因。

外在条件：太阳出没、潮汐涨落。（沿海地区的一种自然现象，指的是海水涨落的现象。）

内部条件：类似钟表的机构，神秘的生物之钟——生物钟。、

七：总结提升

提炼写法

师：刚才我们总结出这篇文章每一自然段的结构是总分，那现在看一下这篇文章又是怎么样的写作结构？（总分总）

这样总分总的文章结构，我们接触过许多，它的好处是什么？（思路清晰，重点突出，便于读懂文章内容，一目了然）所以我们只要把每一个中心句的意思串联起来就是这篇文章的主要内容，我们一起试着说一说。

八：拓展与总结

1、通过课前预习，除了书中介绍的这些生物钟现象，你还知道哪些？

2、我们这一单元学习的是《走近科学》，其实自然界当中有许许多多有趣的事情等着我们去探索，去发现，老师觉得在这篇课文的后面还要加上一个省略号。我们如今只是看到了冰山一角。只要你能够细心观察，用心体会，相信生物钟的奥秘必将会被你们这一代彻底揭开。有信心吗？

板书设计：

自然界的时钟

活时钟 总

植物：语言优美 动物：详略得当 分

昆虫：结构突出 生物钟 总