23 纸船和风筝优质教案设计

《纸船和风筝》教学设计(第一课时）

教材简析：

《纸船和风筝》是新教材第三册里的一篇课文，这是一个美丽动人的故事。写的是小松鼠住在山上，小熊住在山下，他俩用纸船和风筝传递着友情。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情为小松鼠和小熊架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了一对好朋友。可是小松鼠和小熊因为一点小事吵了一架，小溪里再也看不到漂流的纸船，山顶上再也看不到飘荡的风筝了。小松鼠和小熊都很难过，内心有难言的孤独和失落，难忍的伤心和痛苦。后来小松鼠再也受不了了，他率先伸出友谊之手，他俩又和好了。

教学内容：

会认11个生字，会写“扎、抓”等八个字。能正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容，学习课文第一自然段。

设计理念：

1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。

2、给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。

3、充分尊重学生的感受，体验。

教学目标：

1、会认11个生字，会写“扎、抓”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文主要内容。

3、能把松鼠和小熊送回家。

教学过程：

一、导入新课：

1、教师出示“松鼠”和“小熊”的头饰图片，问：“孩子们，你们瞧，老师今天给你们带来了两位可爱的小伙伴，你们喜欢他们吗？那就让我们一起走进他们的故事中去分享他们的快乐吧！”

2、今天就让我们一起走进《纸船和风筝》的故事。

教师板书课题，学生书空，大家齐读课题。“风筝”的“筝”要读得轻点。

3、今天松鼠和小熊也来到了我们中间，我们一起来玩闯关游戏好不好？（出示幻灯片：快乐闯关）说明闯关游戏分四关，第一关：我会读；第二关：我会认；第三关：我会写；第四关：我会做

二、初读课文，读准读通

1、进入第一关：我会读。出示读书要求：（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，圈出生字；（2）标出自然段。

（学生按要求读通课文，即为闯过第一关）

2、下面进入第二关：我会认。同学们读得这么认真，生字宝宝带着拼音也来了，你能拼读它们吗？

幻灯片出示带拼音的生字，指名学生读。

3、同学们真棒，生字都会拼读了，如果你们能将去掉拼音的生字读出来，老师就会送给你们意想不到的惊喜。（课件出示生字）瞧，老师奖励你们放飞一只大风筝。

4、了不起，不带拼音的生字也读得这样准！同学们，你们看小纸船载着词语宝宝也来凑热闹了。快读一读吧。（课件出示生词）同桌互读。指名学生当小老师领读词语。开火车读词语。

5、同学们真厉害，不仅会认读了生字，而且还会认了词语，我们的第二关又顺利通过，把掌声送给自己。

6、生字宝宝都认识了，你会写他们吗？下面进入第三关：我会写。

（1）出示我会写的八个生字齐读。

（2）仔细观察字形，交流识字方法。

（3）教师范写“扎、抓”两个生字，学生书空。

（4）学生练写生字。

（5）交流展示所写的字。

三、再读课文，整体感知

1、进入最后一关：我会填。请同学们默读课文，完成填空。（教师借助填空帮助学生整体感知课文。）

咱们要感谢纸船和风筝，它们陪伴我们读准了字音，读通了课文。

2、学习第一自然段

同学们，松鼠和小熊和我们一起玩闯关游戏，玩得可高兴了，结果找不到回家的路了，谁能帮它们送回家呢？（请同学把松鼠和小熊的图片贴到黑板上画好的山上的房子上）

四、教师小结：

松鼠和小熊，一个住在山顶，一个住在山脚，它们是怎样成为好朋友的呢？我们下节课再来学习。

五、布置作业

朗读课文，把故事讲给家人听。

板书设计：

23 纸船和风筝

山顶

松鼠

小熊

山脚