习作教学实录

《我的理想》作文教学设计

——人教版六年级下学期第三单元宁远县莲花小学:李伟

教学目标:

1.通过互诉心中的理想,追寻理想背后的故事,打开写作思路。

2.指导学生准确表达自己内在的真实体验,学会拟提纲。

3.试着运用联想和想象及前后照应的写法,增强学生在布局谋篇方面的能力。

教学重点:培养学生合情合理的想象能力和有条有理的表达能力。

教学难点:指导学生运用联想、想象和前后照应的写法。

教学过程:

一、名言导入新课

1.同学们,理想是什么?理想是对未来事物的想象或者希望。正如俄国作家列夫.托尔斯泰所说:理想是指路的明灯,没有理想,就没有坚定的方向,没有方向就没有生活。

2.你知道哪些有关理想的名言呢?学生汇报,老师也收集了一些有关理想的名言大家一起来读一读吧!(出示课件,学生分组朗读名言)

二、明确习作目标

1.审题:“志存当高远”,今天就让我们一起用笔来书写自己的理想。(翻开书63页,让我们一起来读一读本次作文的要求)(说说你读懂了什么)

2.立意:本次作文的中心是表达出自己对实现理想的无限渴望之情。

3.选材:围绕题目,根据要求,哪几个方面的内容是必不可少的?(板书)三、畅谈心中的理想

1.谈话:同学们,回顾第三组课文,我们认识了为实现革命事业胜利这一理想而英勇就义的李大钊;为了实现让孩子们能在电灯下学习这一理想而牺牲的郝副营长;张思德的理想是为人民服务;而我们敬爱的周总理,在少年之时已立下“为中华之崛起而读书”的远大理想。

2.那么,同学们,你的理想是什么呢?。(自由畅谈理想,尽量多人说。)

3..教师小结:同学们“少年志则国志,少年强则国强”如果每一个人的理想是崇高的,是对别人有益的,那么,我们民族的伟大复兴梦一定会早日实现。

四、说说理想背后的故事

1.孩子们,不管你有什么样的理想,我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?

2.小组内互相说自己理想背后的故事。(即:为什么会有这个理想?也许是受了一个人的影响;也许是源于一个感人的故事;也许是由于一则新闻报道;也

许是由于一句话、一本书受到启发;也许……)

3.小组推荐同学说。

五、理想远大要努力

1.一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。(课件出示)为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!

2.语言是花朵,行动才是果实。我们究竟谈怎么做才能实现理想?

(1)要点罗列式:从课内向课外,从知识向实践

①在学习上,我要努力认真,一步一个脚印,脚踏实地地学下去。

②课后,我要多多请教老师,把不懂的地方弄懂。

③课外,我要多读一些关于发明的书籍,增加自己的知识储备,为自己的理想打下基础。

④我还要……

(2)具体事例说明:

为了实现这个理想,我花了不少努力。我购买了《神奇的地球》、《宇宙的奥秘》、《宇宙之迷》……每一本书我都把它读熟透,吸取里面所有的知识。有一次,我从中午开始读书,觉得读了不久,爸爸就叫我下去吃饭了。我十分奇怪,望望屋外面,原来已经是黄昏了。我每天就是这样吸收各个方面的知识,使我的理想与现实不断缩短距离。

六、总结思路,说说提纲

请说说自己的作文提纲吧。

题目:

提纲:

一、我的理想是:

二、有这样的理想是因为

三、为了实现这样的理想,我

四、实现了理想后我打算:

七、读范文,找点子。

1.同学们,刚才的范文有哪些好方法值得我们借鉴呢?

2.学生讨论,视学生的讨论情况随机指导。

(1)招数一:运用名言的方法。

过渡:除了增加对理想实现后的情景进行描写,我们还可以在文章的开头和结尾花点心思。

(2)招数二:运用想象和联想。

(3)招数三:运用首尾呼应的方法。

八、动笔习作,畅谈理想

1.选取文章的一个片段进行书写。

2.学生写作,教师巡回。

3.个别同学作文展示。

4..总结课堂:同学们,著名作家流沙河说过:理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。在实现理想的路上你必将遇到许多的困难,但是,只要你坚定理想,克服困难,坚持不懈,就一定能展翅翱翔在理想的蓝天上。

板书设计:

一、开头:我的理想是什么运用名言

我理想产生的原因

的如何努力实现理想联想、想象

理实现理想后的打算

想三、结尾:引用名言,呼应开头首尾呼应