我的家在日喀则优秀说课稿

我的家在日喀则

教材分析：

《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2∕4拍，五声宫调式，节奏简单，以四分音符、八分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌曲，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。我们在课本中只为学生选用了歌曲的主题部分，适合低年级学生演唱。

教学目标：

1.

通过用轻快的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，体会藏族民歌欢快活泼的音乐特点。

2.

藏族的汉子加入X X（嘿嘿），藏族姑娘们加入XX XX（阿索阿索）

，

二声部合作。

教学重难点：

1、掌握2∕4拍特点以及四分音符、八分音符节奏；

2、让学生在愉快的音乐氛围中学会歌曲，获得音乐审美体验，培养学生学习音乐的兴趣。

教具准备：

多媒体、钢琴、串铃、双响筒

教学过程：

一、组织教学

师：孩子们好，欢迎你们来到今天的音乐课堂，郑老师要带领大家去一个神秘的地方游玩，你们准备好了吗？

1、请大家站起来跟着老师一起出发吧（师敲双响筒恒拍）。播放的背景音乐《我的家在日喀则》伴奏1，视频出示西藏日喀则布达拉宫四季风景图，我们欣赏到的是西藏的布达拉宫和日喀则美丽的四季，刚才我们不知不觉随着音乐跳起来西藏的颤膝动作，

2∕4 Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

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Ｘ︳Ｘ

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Ｘ︳Ｘ

Ｘ‖

老师发现你的节奏真稳定，请你来当小老师在前面带在同学们继续出发。播放的背景音乐《我的家在日喀则》伴奏2。

2、哇哦！藏族人们看到我们踏着舞步来做客，他们也很热情，载歌载舞欢迎我们的到来，让我们一起随着音乐加入到他们的舞蹈中去吧。你们看到衣服上长长的袖子了吗？郑老师觉得只有颤膝还不够，很想把袖子来甩一甩，请同学们拿出丝巾来代替长长的袖子我们一起来加入甩袖的动作，请模仿老师的动作，颤膝的动作继续不变。播放的背景音乐《我的家在日喀则》伴奏3，（可请一位节奏感稳定的孩子来敲双响筒）（二部第一次合作）

2∕4 生：Ｘ

Ｘ

︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ‖

师：甩

袖

甩

袖

甩

袖

甩

袖

3、你们优美的动作，藏族的汉子们骑着马儿也想加入到我们的队伍中来，我们为他们鼓鼓劲吧，用什么词呢？（加油等）我们试着用嘿嘿这个衬词来鼓鼓劲吧。在甩袖同一个地方加入嘿嘿，大家一起来，请这边有乐器串铃的同学拿着一边敲一边念嘿嘿（用左手拿串铃右手来敲）。（注意语气）其他的同学还是继续自己的动作。（二部第二次合作）2∕4 生：Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

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Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

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Ｘ‖

师：

嘿

嘿

嘿

嘿

嘿

嘿

嘿

嘿

甩

袖

甩

袖

甩

袖

甩

袖

4、载歌载舞怎少的了歌声呢？我们一起加入歌声吧。（随琴唱谱注意声音）2∕4 生：Ｘ

Ｘ︳Ｘ

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Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

Ｘ︳Ｘ

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师：

嘿

嘿

嘿

嘿

嘿

嘿

嘿

嘿

甩

袖

甩

袖

甩

袖

甩

袖

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5

5 5 阿索 阿索

阿索 阿索

阿索 阿索

阿索 阿索

1．一起来学唱阿索阿索。柯达伊手势唱5 5

5 5 2．恒拍一组、嘿嘿一组、阿索阿索一组由甩袖的同学来完成，三组合作。注意语气和音准2∕4

二、新歌教学

1、师：看到人们在那载歌载舞让郑老师也想把歌儿唱一唱。请同学们给老师伴奏吧。

师范唱一次。

聆听歌曲我们来欣赏藏族小朋友用那自豪活泼的情绪来歌唱自己的家乡，等会我们学唱的时候也能用自豪活泼的情绪来歌唱他。

2、接念歌词，第一句师我的家在

哪

里，第二句生就在日喀

则呀，第三句师阿索阿索马里

拉，第四句生就在日喀

则

呀。

3、互换念歌词。

3、完整念一次歌词请大家一边念一边拍

4、一组念在歌词，再加入嘿嘿。

5、一组念歌词，加入嘿嘿，再加入阿索阿索唱。

6、找音符，12356 7、师生合作，试着谱子前后句接唱师先唱生接唱。

8、师生合作互换，生先唱师接唱。

9、12小节一起唱出声，34小节在心里唱，56小节一起唱出声，78小节在心里唱。

10、带入歌词唱

第一句师我的家在

哪

里，第二句生就在日喀

则呀，第三句师阿索阿索马里

拉，第四句生就在日喀

则

呀。

11、互换唱。

12、完整演唱。

13、加入原来一部分唱嘿嘿（串铃），一部分唱全曲

14、加入原来一部分唱阿索阿索（甩袖动作），一部分唱全曲。

15、三个声部叠加完整演唱。

三、拓展：

1、创编歌词的环节

2、欣赏一段舞蹈中结束

孩子们你们知道藏族吉祥如意怎么说吗？在藏语里扎西德勒是吉祥如意的意思，让我们一起来感受这份祝福祝愿大家吉祥如意，幸福安康，我们一起来欣赏他们优美的舞姿扎西德勒