演唱 我们大家跳起来优质课教案

我们大家跳起来

教材分析：

让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。教学目标：

1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与律动。

2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐. 重点、难点：

1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。

教学用具：钢琴 课件 教学过程：

一、激趣导入：

同学们，春天来了，老师邀请你们参加春天的舞会好吗？（好）那么我们一起跳起来吧。播放《我们大家跳起来》

师生随舞曲律动。

二、新课教学：

1、游戏:1拍手 2拍腿 3拈指 123 123 123 2、这首歌曲好听吗？这首歌曲的名字叫做《我们大家跳起来》。今天就和老师一起来学习这首歌曲。

3、听这首歌曲的时候我们做了几个动作？（三个动作）所以这首歌曲是几拍子的歌曲？

4、学习三拍子。三拍子的意义。

5、师：我们在做游戏的时候做的哪个动作比较强一些？这个动作是在第几拍子上？四分之三拍的强弱规律是什么？生：强弱弱

6、学习怎样画三拍子。

7、跟老师一起为歌曲指挥。

8、在歌曲中出现了一个记号，这个记号叫什么？（顿音几号）学习了解顿音记号。

9、下面一起带着老师的问题，完整的聆听歌曲，竖起你的小耳朵仔细听。

10、回答老师的问题。

11、这是一首一段体的歌曲，谁能说说这首歌曲分了几个乐句，四小节为一乐句。

12、这四个乐句哪两个乐句是完全相同的？另外两个乐句有什么关系？

13、学唱曲谱。

14、带有节奏的都歌词。

15、学唱歌词，播放歌曲，学生轻声学唱歌词两遍。

16、随钢琴集体唱歌曲，指导学生唱好有顿音记号地方。

17、用带有弹性的声音，有表情的演唱。

18、分组表演唱。

三、拓展延伸：

1、老师还带来一首好听的钢琴曲，我们一起来听一听。

2、说说这首歌曲与我们刚才学过的歌曲有什么关系？

3、师：老师给你们讲解这首舞曲的背景。（出示课件）介绍这首舞曲的名字叫做《小步舞曲》，是由著名的德国作曲家巴赫所创作的。 四、总结评价：

亲爱的同学们，快乐的音乐课就要结束了，这节音乐课都有哪些新的收获呢？最后学生随歌曲边做动作边走出教室。

课后反思：《我们大家跳起来》是九年义务教育六年制小学音乐教材第七册第一课。本课安排了欣赏《小步舞曲》、唱歌《我们大家跳起来》及音知识3/4拍子这三个内容。《小步舞曲》是德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈怀强。而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，本课时的教学目标为：①能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。②能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。

《我们大家跳起来》是根据巴赫的《小步舞曲》填词而成的，歌词简洁易懂，具有韵律感，舞蹈性强。为了进一步让孩子们感受音乐，我在学习了歌曲后，给孩子们听赏了巴赫的《小步舞曲》，在听赏歌曲《我们大家唱起来》时，我要求孩子们同时思考“音乐是几拍子的？”、“音

乐表现的情绪是怎样的？”、“怎样将我们刚才设计的动作更加完美的加入到音乐中去？”。整个过程孩子们表现欲望很强，热情也很高，每个人都有积极参与。