演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲）含PPT的教学设计及点评

四年级音乐教案——第六单元——《摇篮曲》 教学目标：

1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。

2、了解摇篮曲的音乐体裁特征。

3、引导学生以各种形式表现《摇篮曲》，培养学生表现音乐的能力。

4、通过《摇篮曲》的学习，教育学生要有爱心。

教学重点：学唱《摇篮曲》及了解摇篮曲的音乐体裁。

教学难点：歌曲表现

教学方法：引导、启发、探究。

教学准备：钢琴、水笔(小礼物)。

教学过程：

一、情境导入

在正式上课之前，请同学们仔细观察一些照片。大家能不能看出这些照片有什么共同特点呢?都是些什么照片呢?不用想，大家一眼便能看出这些都是母子照，从照片中我们可以看到妈妈的眼睛里充满了慈祥，温柔和关爱。相信在座的同学们都和自己的妈妈拍过合影。人们常说，母爱是世界上最伟大的爱，母亲默默地为孩子奉献着。那么在今天的这节课的时间里，我们将要学习的是母亲抚慰孩子的歌曲《摇篮曲》。

二、背景介绍

介绍《摇篮曲》创作背景及作者。

三、歌曲教唱

1、学生朗读歌词；

2、欣赏范唱(点击“教唱歌曲”即《摇篮曲》词曲，播放音乐。)；

3、视唱乐谱或用“啦”音模唱；

4、齐唱乐谱；

5、视唱第一段歌词；

6、视唱第二段歌词；

7、齐唱歌曲；

8、请一位学生演唱。

四、体裁特征

1、摇篮曲最初是母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，但后来发展成一种音乐体裁。通过今天学习勃拉姆斯创作的《摇篮曲》，同学们能不能总结出摇篮曲这种音乐体裁有什么特点?大家可以从速度、力度、音色等方面考虑，在表现摇篮曲的情感时，用什么样的速度，力度和音色才能使孩子更好地入睡呢? 2、老师总结摇篮曲的音乐体裁特点。

3、请同学们再次演唱《摇篮曲》，感受音乐体裁特征。

六、拓展延伸

器乐：

1、莫扎特《摇篮曲》

2、聆听两首《摇篮曲》

a、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。

b、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调

平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

c、总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

四、小结

1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？

2、学生每人对妈妈说一句心里话。

3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。