演唱 我们大家跳起来教学设计模板

《我们大家跳起来》

教学目标：

1、学唱歌曲《我们大家跳起来》

2、感受三拍子歌曲节拍特点

教学重点：

学唱歌曲《我们大家跳起来》

教学难点：

歌曲《我们大家跳起来》中的第二、第四乐句

教学准备：

１、多媒体课件

２、奥尔夫小乐器

３、钢琴4、自制卡片

课前组织：学生听音乐进课室，调节学生情绪，营造氛围，渲染愉快的心情。

教学过程: 一、创设情境

（方法：复习二拍子的指挥图式，为学生比较学习三拍子的歌曲做铺垫，这样既可以巩固旧知识，又为学生学习新知识明确目标。）

师：请同学们跟老师一起来做一个活动吧！

师：同学们表现得真不错，刚才这首歌曲是我们上一节课学过的歌曲《瑶山乐》，我们都知道，这是一首二拍子的歌曲，它的指挥图式是。。。。

生：答

师：现在我请同学们边演唱歌曲边做小指挥，看看谁指挥得最好。

二、学唱新歌

1、新歌感受

师：同学们唱的真好，老师都被你们美妙的歌声感染了，今天我们一起来学习一首新的歌曲。同学们一起来听听，这首歌曲是几拍子的呢？

生：欣赏歌曲

师：这首歌曲的名字是《我们大家跳起来》，（出示课题）。这首歌曲是著名的德国作曲家巴赫先生的作品。同学听出这首歌曲是几拍子的吗？

生：答

师：我们一起来学习一下三拍子的指挥图示(出示卡片）

生：跟老师用手划出指挥图式

师：请同学们跟着音乐划出指挥图式

生：听音乐划图式

师：在听的过程中，同学们觉得这首歌给你的感觉是怎么样的呢？

生：回答

2、学唱新歌

师：这首歌是根据《小步舞曲》来改编的，韵律感非常强，现在我们再一次欣赏歌曲，请同学们找出这首歌里面有哪两句是完全一样的？

生：听后回答问题。

师：你能不能把它哼唱一下？

生：哼唱

师：这位同学第一次就能唱成这样，真是不简单！我们一起表扬他。现在我们一起来学习这一句。（出示卡片）

生：跟老师用手号辅助学习歌曲第一和第三句

师：第二句和第四句他们有什么相同和不同的地方，你们发现了吗？（出示卡片）

生：第1，2小节一样，3，4小节不一样

师：同学们观察得非常仔细，这首歌的曲式结构是ABAB，但是第二和第四句是不完全相同的乐句，在唱的过程中，我们应该区分开来。

生：跟老师学习第二，第四句。

师：现在我们已经把歌曲学习完了，这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能不能把它唱好。

生：跟音乐唱

师：同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱了。现在我们来做个游戏：老师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们来比比赛看谁唱得比较好。。。。。。这一遍我们大家一起来唱。。

生：跟唱

师：刚才有两个同学唱得特别认真，我们请他们上来为大家表演，有请。

生：积极参与

师：第1，2组的同学很积极，那我们第3，4组也不要落后，我们来比比赛吧

生:参与比赛

3、歌曲艺术处理

师：同学们都唱的很认真，但是老师发现，你们和老师唱的不一样，你们听听看你们是那些地方不一样。教师范唱，特别强调歌曲中跳音和连音的唱法

生：跟老师演唱

三、创编活动

1、加入奥尔夫打击乐器为歌曲伴奏

师：今天老师还带来了一些乐器朋友，他们听见你们唱得这么好，也想来参加你们的音乐会了，你们看看它是谁？

生：回答乐器名字，演奏方法

注意：应分件展示乐器、演奏方法并和歌曲演唱配合，可以只唱一句。

2、启发学生创编动作进行表演

师：同学们真棒，除了可以用乐器为歌曲伴奏外，你还能想到其它表演歌曲的办法吗？

生：各种肢体律动

师：现在老师也想为歌曲跳个舞，欢迎不欢迎？

师：你们能不能像老师这样为歌曲创作动作呢？可以是我们学过的，也可以自己创编。

生：创编舞步，小组实践分享

师：展现你们的成果吧！

3、合作完整地表演歌曲

四、总结

师：今天我们学习了歌曲《我们大家跳起来》，了解了跳音和连音的唱法，还学会了做小指挥。。。。。。同学们能不能回去表演给爸爸妈妈看，邀请他们也和你们一起表演吧！

今天的课就上到这里，让我们跳着愉快的舞步走出教室吧！