聆听 我爱五指山，我爱万泉河教学设计与反思

《我爱五指山，我爱万泉河》教学设计

临高县第三小学 刘莉凤

教学内容：聆听《我爱五指山, 我爱万泉河》

教学目标：

1、从聆听《我爱五指山, 我爱万泉河》( 海南) 中, 感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化, 进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

3、简单学习了解演唱形式。能够哼唱主旋律。

重点难点：

1、从聆听《我爱五指山, 我爱万泉河》( 海南) 中, 感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化, 进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

学情分析：

有关人声的分类的知识学生已经有初步的了解。

教学方法：

教具准备：海南风景图片、视频、多媒体等

课型和课时：聆听、欣赏，1课时。

教学过程: 一、

组织教学：

1、

听曲入室，师生唱问好歌。

2、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》跟伴奏带演唱。

二、新课导入: 1、播放海南歌曲《请到天亚海角来》

2、演唱形式导入:同样是独唱, 不同性别有不同声部的独唱, 表现人民战士爱家乡爱哨所, 男声的阳刚之气更为有劲, 尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

二、新授课：

欣赏歌曲《我爱五指山, 我爱万泉河》, 感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

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1、复听歌曲, 细致品味: (1)歌曲的内容。

设问:为什么爱五指山, 爱万泉河？

(2)歌曲的表现力。

设问:各段速度、力度、情绪上有什么不同? 为什么？

2、学习了解演唱形式：

独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。

齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。

轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入。

重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。按声部或数分为二重唱、三重唱、四重唱等。

领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。因独唱部分具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲(如号子、秧歌)中。

合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱一乐曲。可分为同声(纯粹是男声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类；又根据声部的多少再分为女声二部合唱、男声三部合唱等。最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱。合唱常辅以乐器伴奏。纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者，称“无伴奏合唱”。

3、师生讨论, 边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

4、聆听歌曲：

完整、全面地欣赏歌曲, 激发学生学习革命战士的豪情壮志, 爱家乡保江山。

5、让学生哼唱主旋律。

三、拓展延伸：

观看视频：男高音戴玉强演唱《我爱五指山，我万泉河》

四、小结: 独唱的表现形式及其表现力。

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