Story time课件配套优秀获奖教案

3A Unit1 Hello教学内容

执教者

教学目标

Story time 课型

新授课

第（

1

）课时

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning/afternoon。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力

教学重点

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3．初步会用英语表达自己的名字。

4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力

教学难点

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。

2．初步会用英语表达自己的名字。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学疑点

如何让学生在不同的情境下懂得用不同的短语和身边的人打招呼？

教学准备

挂图，卡片，PPT

教学过程

三备

Step 1 Greeting

1.

在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，

引入本单元的新授学习

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English

Teacher. Let’s learn English. Ok?

(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要

知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK.

(如果学生不会回答，就适当提示)

T：Now class begins. Hello, class.

(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打

招呼)

Ss: Hello.

Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，Hi，Good morning 并读

a.开火车读（read one by one）

T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello Hi，Good morning 。

b. Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c. Read together(全班读) 2.出示句型I’m …

T: Hello, I’m Miss Zhang. Follow me I’m

…

Can you say Hello ,I’m …

a.

Read one by one b.

T: Hello, I’m …(出示课文人物头饰

Liu Tao) Can you say? 让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao. c.

T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰

练习Hello, I’m …

T: This is my good friend ,Su Hai. T把头饰放在手上,说：“Hello, I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello, I’m Su Hai.”

让学生带着头饰试着说：Hello, I’m …

S: Hello, I’m Su Hai. T: Hello, I’m Miss Zhang. 多换几个学生。

3 Story time教学

教师出示课文挂图并且板书who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A.Picture 1

T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让

学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自

己学习。) Ss:Miss Li/Mike…

T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如：

What: Who:Miss Li Who:Mike What:

T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning, Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T: Please read after me, Good morning. a.全班一起读

b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发

音)，师生用这个句子进行对话练习。

c.再全班读

跟读录音第一幅图

T：Now, please read after the tape, picture 1.

B. Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。

S:Hi,Mike.

T:Hi equals Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike. T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) d.全班跟读录音，第二和三幅图。

T：Please read after the tape,picture 2 and 3.

C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word.

a.教师出示Good afternoon.并进行教学。

T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读

Good注意oo组合这里发音/u/,afternoon的oo发长音

师生用这个句子进行对话练习。

b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean? class （C）

A.

打扫 B.干净 C.同学们

c.跟着录音读第四幅图。

D．Act the dialogues. E.Read after the tape,Story time.

Step 3 Consolidation

1.Magic eyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

2．字母Aa Bb Cc Dd 的教学

Step 4 Homework 1.

Read Story time after the tape 2.

Recite Story time

作业：

1.Read Story time after the tape听录音跟读课文5遍, 注意模

仿语音语调

2.Recit Story time 3 复习字母Aa-----Dd。

板书设计

Unit 1 Hello Who What Hello = Hi, I’m Good morning. Good afternoon.

教学反思