编创与活动优质课教案内容

大自然的歌声

人音版第八册《癞蛤蟆和小青蛙》

菁蓉小学

朱芸

课题

《癞蛤蟆和小青蛙》

课时

1课时

备注

歌曲风趣、活泼，巧妙地运用拟人化的手法，表现癞蛤蟆和小青蛙在月光下因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的幽默过程。歌曲运教材简析

用“

X |

X

X X

X

X

| X

0|”节奏的对白，说唱结合，表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼可爱的特点。本课将新的技能知识“mf”和“mp”应用到歌曲演唱中，以提高学生歌唱的表现能力。

四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或语气进行模学情分析

仿。能够在有情节的音乐表演活动中担当角色，在前面

的歌曲中已掌握了“f”和“p”的音乐力度记号，引出本课学习的音乐力度“mf”和“mp”。

教学目标

1.情感·态度·价值观目标：

通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。

2.过程与方法目标：

通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。

3.知识与技能目标：

能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。

教学重点

分角色演唱《癞蛤蟆和小青蛙》

教学难点

唱准弱起小节，了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲

1

当中。

教学准备

钢琴、响板和课件等

教学过程

一、组织教学

1.师生问好

2.复习表演唱：《小溪流水响叮咚》3’

二、导入新课3’

夏夜谈话，激发兴趣

1、《森林狂想曲》导入课堂加上声势，或者动听的语言“夏夜”进入课堂

1、在一个美丽的夏夜，森林中的小动物们都出来玩啦，多么奇妙的大自然，多么美丽的夜晚啊，它们好像在叽叽喳喳的说着什么？

引导孩子有节奏的说话，师生交流。（或者是好久不见的样子，打招呼）

“

X |

X

X X

X

X

| X

0|”

哎，你们在

干 什 么？ 咦，我们在

听 音 乐。 三、学习新课

1、生初听歌曲师范唱4’

师：就在谈得很热闹的时候，这时候来了两位新朋友，它们发生了一件有趣儿的事儿，想知道吗？（师有表演的范唱）

问：歌曲听完了，谁能说一说歌曲唱的是什么？

生：（主人公癞蛤蟆和小青蛙认错了对方）

师：怎么会认错呢？他们长得很像么？我们一起看一下大屏幕，（课件）

看他们长什么样。（出示癞蛤蟆和小青蛙对比照片）

生介绍，师补充。并区分它们的叫声

癞蛤蟆：咕

咕儿

呱

小青蛙：呱

呱

呱

2

2、再听歌曲3’

师1：这个小故事真有趣，我们再来听一遍感受这首歌是用什么样的情绪演唱的？

生：风趣、幽默、活泼

师2：这首歌曲在演唱中有什么与其他歌曲不同之处？

生：演唱中有对白

3、三听歌曲，区分对白的语气。PPT（音乐全曲）4’

X |

X

X X

X

X

| X

0 （癞蛤蟆）哎，它好像

我

娃 娃

（小青蛙）咦，他好像

我

爸 爸

（癞蛤蟆）哎，它不是

我

娃 娃

（小青蛙）咦，他不是

我

爸 爸

（癞蛤蟆的声音比较粗、浑厚、圆润）

（小青蛙的声音比较细、清脆、明亮）

（指导学生疑问的语气力度比较弱，但是比弱稍微重一点

mp 中弱。肯定语气力度比较强，比强轻一点mf中强）

老师有两个法宝可以让孩子们把癞蛤蟆和小青蛙的语气模仿得更像，你们快看--（板书 mp 和mf ）尝试不同的方法，找出最好的唱一唱。

4、四听歌曲，有节奏读歌词PPT（全曲）4’

师：孩子们，你们还记得癞蛤蟆和小青蛙是怎么见面的吗？请让我们再一次仔细的听一听。

请生读歌词，引导生有节奏的读歌词（响板）

5、生尝试演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》4’

师：孩子们，我们能不能尝试用唱的方式来讲讲这个故事？

生：尝试

有生成的问题即刻解决。

3

6、请生分角色表演唱。3’

这么有趣的故事只会唱还不行，我们得加上----“表演”才更带劲儿呢，有没有哪位“癞蛤蟆”和“小青蛙”上来试试？（其他生唱，她们表演并说对白）

四、全班表演6’

请生讨论怎样让大家更多的参与表演。与同伴分角色编创动作来表现它们的神态和动作，边唱边表演。（记住歌词的前提下）

“癞蛤蟆”

“小青蛙”

五、拓展2’

“森林狂想曲”音乐背景

孩子们，通过这堂课，你收获了什么？“爱护小动物······”（简单介绍为什么爱护小青蛙和癞蛤蟆）是的，孩子们，我们要当一名爱护动物的小卫士，维持大自然的生态平衡。孩子们，你们听，大自然给了我们奇妙的音响，那些可爱的小精灵们---树蟾、雏鸡、腹斑蛙、山羌、飞鼠青蛙、癞蛤蟆还有其他我们不知名的小动物它们组成了动听的交响曲，这是世界上最美的声音，让我们尽情的享受大自然给予我们的无穷乐趣吧！

4

教学反思

X | X

X X

X

X | X

0 |

（癞蛤蟆）哎,它

好像

我 娃 娃

（小青蛙）咦,他

好像

我 爸 爸

（癞蛤蟆）哎,它

不是

我 娃 娃

（小青蛙）咦,他

不是

我 爸 爸

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