聆听 彼得与狼第一课时评课稿

四年级下册第四课《彼得与狼》音乐教案

——郑静玟

课题

彼得与狼

共 1课时

作品介绍

《彼得与狼》是人民音乐出版社四年级下册第四单元的欣赏内容。这首欣赏曲目是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现。这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话。

教学目标

情感与态度：能更进一步懂得遇到危险的时候要冷静、要团结起来；能初步意识到当自己能力不足时要先向大人求助，不要自己贸然行动。

过程与方法：通过身体律动、聆听、观看视频、参与角色扮演等方式，在情景教学中熟悉并识别不同乐器名字。

知识与技能：能识别乐曲中出现的每一种乐器的名字，并能说出不同乐器所代表的角色；能够自己自主的运用肢体动作跟着不同的音乐进行律动或音乐表演。

重难点

1、能识别乐曲中出现的每一种乐器的名字，并能说出不同乐器所代表的角色。

2、能自己自主的运用肢体动作跟着不同的音乐进行律动或音乐表演。

课型

教学

过程

欣赏课

一、课前律动

播放《彼得与狼》的音乐，进行课前律动4分钟。

“同学们，欢迎你们来到我的音乐课堂，现在请你们安静迅速的站起来，跟我一起来动一动。”

二、创设情景，激情导入

“同学们，刚才我们听到的是钢琴版《彼得与狼》的音乐片段，教学手段

情景教学法

而今天我们要学习的是交响童话版的《彼得与狼》。我们的作曲家普罗科菲耶夫用交响乐童话的形式讲述一个：彼得与小伙伴一起团结起来打败狼的童话故事。现在，请你们跟着老师，一同走进童话世界，看看彼得有那些小伙伴、彼得又是怎么打败大灰狼的？”

三、新课进行

（一）音乐形象——彼得

1、引出彼得的形象。

“一个冬天的早晨，少先队员彼得打开后门，映入眼帘的是一片洒满阳光的大地。彼得走出后门，伴着青草的芳香，在结冰的湖面上滑起冰来。”（播放ppt图片、同时播放代表彼得形象的视频）

2、“请你告诉我，彼得自由自在的在湖面上滑冰，他的心情是怎样的？”（开心、跳跃、喜庆）

“没错，为了表达此刻彼得自由自在的愉快心情，作曲家普罗科菲耶夫为此创作了一段明朗的音乐”（出示表格）

3、“那这一段用来刻画彼得形象的音乐是由哪两种主要的乐器所演奏的呢？（视频：大提琴、小提琴）

4、表格小结

（出示表格）“同学们，你们观察的非常仔细，回答得非常准确。没错，用来刻画彼得形象的音乐，就是由小提琴、大提琴这两种主要的乐器所演奏的。”

（二）音乐形象——小鸟 1、介绍小鸟的形象。

“彼得有一位好朋友，它是一只翅膀受伤、无法飞翔的小鸟。尽管翅膀受伤了，小鸟依旧没有放弃飞翔的梦想。为了防止小鸟在一次次练习飞翔的过程中受伤，彼得给小鸟套上了一个气球”（播放视频）

2、“看完视频，如果给你们出这道选择题，请全班告诉我，你们会选——”

（播放ppt）

（A）

“同学们，你们的理解是正确的，这是一只积极乐观的小鸟。正

是因为这样子，我们的作曲家才会为这只乐观的小鸟创作一段欢快跳跃的旋律，那这一段旋律是由什么乐器来演奏的呢？”（播放视频）（长笛）

3、表格小结

“没错，刻画小鸟形象的音乐，就是由长笛来演奏的。”

（三）音乐形象——鸭子 1、引入鸭子的形象

“除了小鸟之外，彼得还有一个好朋友，它是一只鸭子。鸭子看见彼得在帮助小鸟，它也想帮忙，可是因为鸭子太呆了，它自己经常闹出一些很搞笑的事情来。”

（播放视频）

“看到视频的最后，你们能感受到鸭子的呆萌了吗？”

2、“那你们觉得这只鸭子，它的动作反应是灵敏的，还是比较笨拙迟钝的？”

（鸭子呆头呆脑，行动笨拙）

“没错，这是一只呆萌而行动笨拙的鸭子，经常闹出很多笑话，于是我们的作曲家为鸭子编写的是一段诙谐幽默的音乐。”

3、“那这一段刻画鸭子形象的音乐是由什么乐器来演奏的呢？”（播放视频）（双簧管）

4、表格小结

“同学们观察得很仔细，是的，刻画鸭子形象的音乐，就是由黑色的双簧管来演奏的。”

（四）音乐形象——猫

1、介绍猫的形

“这时候，就在彼得、小鸟、鸭子都没注意到的情况下，远处出现了一只猫。猫的爪子厚墩墩的，走起路来一点声音都没有。” 2、

“猫在做什么事情？”

（播放视频）

“没错，猫偷偷摸摸的，因为它想要吃掉小鸟。这是一只非常狡猾的猫。”

（播放表格）

3、“那这一段刻画猫形象的音乐是由什么乐器来演奏的呢？”（播放视频）（单簧管）

4、表格小结

“没错，刻画猫形象的音乐，就是由单簧管来演奏的。”

5、“唉，细心的同学肯定发现了，表示鸭子的双簧管跟表示猫的单簧管长得太像了，我们把这两个乐器放在一起来对比一下。”

“双簧管的顶部是尖而细的，声音比较高。单簧管的顶部是比较粗的，声音比较低。”（出示ppt）

（五）音乐形象——彼得爷爷 1、介绍彼得爷爷形象

“就在猫从湖里爬起来之后，这时，彼得的爷爷出现了。彼得爷爷担心后院会出现大灰狼，所以把彼得带回了家。”

（播放视频）

2、“看完视频，如果给你们选择，你们觉得作曲家刻画的彼得爷爷形象是怎样的？”

（A 年迈严肃、行动迟缓）

“没错，这是一位年迈严肃、行动迟缓的老爷爷，基于老爷爷的年龄大了，于是我们的作曲家为彼得爷爷编写的是一段苍老低沉的音乐。”（出示表格）

3、“那这一段刻画彼得爷爷形象的音乐是由什么乐器来演奏的呢？”（播放视频）（大管）

4、表格小结

“没错，刻画彼得爷爷形象的音乐，就是由大管来演奏的。”

（六）音乐形象——狼 1、引入大灰狼的形象

“哎呀！就在彼得爷爷把彼得带回去之后，森林里就真的来了一只大灰狼”

（播放视频）

2、“表示大灰狼的音乐，给你的感觉是怎样的？”（阴森恐怖）

“没错，这是一只非常凶狠恐怖的大灰狼，于是我们的作曲家为大灰狼编写的是一段低成而不和谐的音乐。”（出示表格）

3、“那这一段刻画大灰狼形象的音乐是由什么乐器来演奏的呢？”（播放视频）（圆号）

4、表格小结

“没错，刻画大灰狼形象的音乐，就是由圆号来演奏的。”

（七）故事过渡

“大灰狼出现后，立刻吃掉了行动笨拙的鸭子，不仅如此，大灰狼还想吃掉树上的小鸟跟猫。彼得看见后很生气。他做了一个大胆的决定，趁爷爷不注意，拿起一捆绳子爬出了高高的围栏，靠着树枝爬到了后院的大树上。”（图片、播放视频）

“趁着小鸟吸引了大灰狼的注意力，彼得决定用绳子抓住大灰狼”（播放视频）

（播放ppt）“就在大灰狼扑向彼得的时候，彼得赶紧抓起掉在地上的网，用网成功套住了大灰狼。”

（七）音乐形象——猎人打响的枪声 1、引出猎人

“同学们，这个时候的彼得虽然是用绳子套住了大灰狼，但是他算不算成功抓住了大灰狼呢？”

“就在彼得跟大灰狼都看着对方不敢动的情况下，这时候，森林里走出来了两个猎人。”（播放视频）

“视频的最后猎人向大灰狼打了一枪，请你们猜想一下，如果用一种乐器来表示机械有力的枪声，你们觉得会是什么？”（鼓）

2、“是不是鼓呢，让我们来看一下。”

（播放视频）

3、表格小结

“没错，用来刻画猎人枪声的音乐，就是由定音鼓来演奏的。”

四、课堂总结。

“同学们，这就是《彼得与狼》整个故事的过程了，在故事的最后是猎人帮助彼得抓住了凶狠的大灰狼。“

“现在我们来回顾一下，《彼得与狼》中出现的每一种乐器的名字，以及不同乐器所代表的角色。”（出示ppt、连线题）

五、课堂扩展

之“班级小剧场”

“现在，我想要七个同学们来分角色演绎《彼得与狼》这个情景剧，有没有谁自告奋勇的？”

六、德育

“同学们，我希望大家能像彼得一样，遇到危险的时候保持冷静、并且能跟身边的小伙伴一起团结起来。当自己能力不足时要先向大人求助，而不能自己贸然行动。”

“这堂课就上到这里，同学们再见。”