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演唱西风的话名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：演唱西风的话名师教学设计2

正文

学校：成都市五桂桥小学

执教者：朱萌

任教年级：四年级

教学内容: 1、

歌曲《西风的话》

2、

学习乐段的知识

3、

欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》

学情分析：学生对音乐有一定的感知能力，能分辨音乐速度、力度的变化，具有一定的理解力，能表诉歌曲的内容

教学目标：1、能用手势表现出歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》在速度、力度上的变化

2、能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。

3、学习乐段的的知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌曲的乐段

教学重点：用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。

教学难点：学会乐段的基本知识，了解分乐段的基本方法。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、学习歌曲《西风的话》

1、

听音乐，感受音乐速度、力度和情绪及歌曲表现的内容

师：听《西风的话》说说西风是哪个季节的风，西风带给你怎样的感觉？

生：秋天的风（树叶都染红），温柔的、轻轻的的风（用动作表示）

2、

听音乐，感受歌曲结构

师：歌曲一共有几个乐句？哪一句旋律比较高，力度比较强？

生：用手势表示歌曲有几个乐句，体验音高

3、

听音乐，感受旋律的高低、强弱

师：秋天的风有大有小，听音乐感受音乐旋律的高低变化，表现风的大小

生：感受音乐旋律的高低变化、力度变化

（纠错：跟师一起感受旋律的高低变化）

4、

听音乐，哼唱歌曲旋律

师：听音乐，用“噜”模仿这股西风，（注意风的大小，控制声音的力度）

生：哼唱歌曲旋律，用手势表示音的高低，强弱

5、

听音乐，学习乐段知识

师：哼唱歌曲四个乐句，体会歌曲哪一句有终止感？

生：第四句

师：像这样的四个乐句组成了一个乐段，乐段是构成独立段落的最小结构。今天学的歌曲就是由一个乐段组成的。乐段的长度取决于作品的速度、节奏和体裁。

6、

有感情的朗读歌词，学习、熟悉歌词

生：按节奏，有感情的朗读歌词

师：歌曲中的我是指谁？你们又是谁？西风的话表达了什么意思？

7、

歌曲学唱

A、师：听音乐，默唱歌词（注意音高、力度变化）

生：口型模唱

B、师：听音乐，唱歌曲（注意力度变化）

生：唱歌曲，注意音高变化

C、师：仔细听，每个乐句的最后一个字应该怎么唱？

生：最后一个字吐字清楚，声音拉长

8、

歌曲处理

A、师：最后一句的速度是怎样变化的？

生：变慢了（用渐慢演唱最后一句）

B、师：歌曲中的力度记号，和旋律的高低有什么关系？

生：音越高力度越强

9、

表演唱全曲

二、欣赏《.我爱五指山，我爱万泉河》

1、听音乐，复习人声分类的知识，了解歌曲的内容

师：这首歌曲属于哪类人声？歌曲表现了什么内容？

生：男高音，表现了战士爱家乡、爱哨所的深厚感情

2、复听第一部分，分辨乐段

师：仔细感受歌曲速度、力度的变化，为歌曲分段

生：歌曲分为两个乐段，因为它的速度变慢了，力度变强了，情绪更激动了

3、完整聆听歌曲，找出歌曲的乐段

师：完整聆听全曲，想一想歌曲有几个乐段组成

生：四个乐段，因为速度、力度、情绪发生了变化

资料摘要

演唱西风的话名师教学设计2