Story time教案设计（一等奖）

义务教育教科书

小学英语三年级（上册）

Unit3

My friends (Period 1) 宜兴市陶城实验小学

徐琴燕

一、教学内容（Teaching contents）：Story time 二、

教学目标（Teaching aims and learning objectives）：

.1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：He’s/She’s…和Goodbye。

2.能听懂、会读、会说词汇my、she’s 、he’s、

goodbye、friend friends。

3.能在真实的情境中，准确地用he/she来介绍自己的朋友。

4.在教师的引导和帮助下表演对话。

5.通过本课学习，培养学生的文明礼仪意识，对话表演的能力，能用所学英语进行简单交流，体会英语学习的乐趣和成就感。

三、教学重点和难点（Focus of the lesson and predicted areas of difficulty）

教学重点：1. 能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：He’s/She’s…和Goodbye. 2．能听懂会读会说词汇my, friend, she’s, he’s, goodbye 3．能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话

教学难点：1.能在真实的情境中准确地用he/she来介绍自己的朋友。

2. friend的正确发音,并且能明白friends为复数形式，对复数形成初步概念。

四、教学准备（Teaching preparation）

词汇卡片、人物头饰、多媒体课件

五、教学过程（Teaching procedures）

Step1 Warm up 1.课前看有关卡通人物的动画。并领着学生说一说里面的名字。

如：Mickey Minnie

Cinderella

Daisy

Snow White

Donald Duck 2.Greeting T: Good morning ,class. Ss: Good morning,Miss Xu. 3.Free talk T: Hi./Hello./Good moring,…/Are you…? Ss:….. Step2. Presentation

1.

继续和学生作自由对话，特意找到班级中关系比较好的一对同学做对话，然后老师猜测：You’re friends.(不做中文解释) 2.

1）T:You’re friends. Here are some friends in the cartoon.Let’s watch the cartoon, find who are they?

S: 观看迪斯尼神奇英语中有关friends 的片段。

让他们在动画中感知friends 的含义。

2）多媒体出现卡通人物Arielh和Sepestion，Tom和Jerry图片，出现单词friends , 教单词

friend friends T: Look,they are friends. Let’s learn : friend friend friend (领读三遍，学生跟读，一小组读) 拿出Mickey图，领读friend ,拿出Minnie 图，领读friend，

把两幅合在课题部位，领读friends，学习单词friends.

T: friends

friends

friends (领读三遍，学生跟读，两个两个读) T多媒体出现灰太狼懒羊羊图问：Are they fruends?

Ss:No. T多媒体出现MickeyMinnie图问：Are they fruends? Ss:Yes. 3. T:They are friend.Who are they?Look, he’s Mickey. 多媒体呈现Donald Duck Tom Jerry,winnie图，

老师反复说句子He’s…. 学习单词He’s (领读三遍，学生跟读，男生读) 同法学习单词She’s 4

1）T多媒体出现书中人物图，遮盖大部分，让学生根据发型判断用He’s 还是She’s:Look, there are two friends .Guess, who are they ? (出示单词who, 配中文解释，不领读，板书)

First, let’s judge we use he’s or she’s . Ss判断

2）T 呈现人物，并出示句子，He’s Liu Tao. She’s Su hai . 学习这两个句型。领读，指读

请学生用这两个句型介绍一下同桌，小组开火车。

3）

T 指着班级内学生或老师说：

She’s….She’s my friend .He’s….He’s my friend. 重读

my

学习单词

my

(领读三遍，学生跟读

) Ss 学会后让他把两句话连在一起，绍一下自己班级内的同学。

4揭题：Unit 3 My frieng Step3. Story time

1.

多媒体出现Yang Ling 和Mike 遮掉的图片T:Guess ,Who are they ？ Ss 猜测T:Yes! She’s Yang Ling .He’s Mike.(板书两个人物图片) T:Are they friends? Ss: Yes./No. 2T: Let’s watch and choose.看课文动画，回答问题。

T追问：How do you know? 让学生快速浏览课文找到34两幅图

3.

T:Let’s read.

Ss 听录音跟读2遍。

T指者图片上Mike爸爸，Yang Ling’s 妈妈问：Who are they？让学生根据原有积累说出Dad和Mum. 让学生说一说，提出新问题： What else can they say? 学生自由发言，老师呈现句子

Goodbye

Good afternoon.

Good morning. 4．Let’s watch and find the answer. 再看动画找到答案，Goodbye 学习单词。(Read with the teacher Read one by one

Read together）

板书：Goodbye. 5．听录音，跟读。领读。齐读。

6．练一连

老师逐句出现打乱序号的句子，让学生认读。

出现4幅图，让学生给图配句。

T:Please put the letter into the boxes. ( 强调只要写字母。) 老师示范两句，其余让学生选择。校对，表扬。

7．演一演

老师和同学示范第一幅，让学生围成4人学习小组，操练并表演。

Step 3 Pratice 1.出现情景：向新老师介绍给新老师自己的朋友

T: Today we have many new teachers here ,can you introduce your friends to them?(要求要做礼貌的孩子，先要主动和老师打招呼，介绍自己后再介绍朋友，离开时不要忘了说再见。

T:You must be a polite child .You must greet the teacher fiest ,introduce yourself

then introduce your friend. 2.学生下位子操练。

3.反馈

T：Which teacher do you know? 用

He’s 或She’s说一下

Step 4. Summary 1.T: What have we learned in this class.

Ss自由讨论

概括故事，指明人物Mike 和Yang Ling

T:School is over , Mike and Yang Ling introduce their

friends to their parents. 总结：介绍自己的朋友，我们可以怎说呢？需要注意的是：——指男性的“他”

——

指女性的“她”。和他人再见可以说—————还可以说————————————

3.T：Today we learn a lot from the book,so you know : A good book is a good friend. ( 领读一遍) Step5 Homework 1 听录音，跟读课文5遍，会背对话。

2 收集照片，并尝试用He’s/She’s作介绍。

3 听录音，

欣赏歌曲

《Goodbye》

。