3 可爱又可恨的风教学活动设计方案

《可爱又可恨的风》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，大象出版社2015年版

教学内容来源：小学三年级科学（下册）第二单元

教学主题：《风啊，你吹吧》 课 时：共1课时

授课对象：三年级学生 设

计

者：李慧娟 郑州市金水区柳林镇第八小学 目标制定依据：

1.基于课标

（1）有热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感，学会与自然和谐相处的生活态度。

（2）科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系。

2.教材分析

风是自然界中的常见事物,同学们在日常生活中已有生动的感性认识,也建构了一定的知识模型,关于风的大小、方向、测量等均在这一单元有所知晓,并了解风在我们的生活中好的一面,也有不好的一面,但这些知识技能结构是不系统的、不全面的、不深刻的,依然存在着许许多多的问题。

3.学生分析

三年级的孩子对风并不陌生，在日常生活中对风已经形成了一些粗略地感性认知，比如风有大小之分，风的方向不同，风能给我们带来凉爽等，本节课继前两节课对风力、风向的学习和探究，将带领孩子对风的利弊进行学习，从而让学生对风形成深刻的、全面的、系统的认知。

教学目标：

1.了解风的利弊,知道人们对风的利用和防治方法。

2.激发学生的环保意识,从小就要知道保护森林、防风固沙很重要。

教学重难点：

1.重点:了解风的利弊,知道人们对风的利用。

2.难点:知道人们对风的防治,从小树立保护森林、防风固沙很重要。

评价任务：

评价任务一：通过解风的利弊,让孩子们会一分为二的角度看待“风”，引导学生形成正确认识自然、树立科学的世界观，关注是否达成目标一；

评价任务二：讲授风的防治，让孩子知道风和森林的利害关系，激发学生的环保意识，关注是否达成目标二。

教学过程预案：

教学环节

环节一

创设情境

激趣课题

教学活动

活动一

观看动画视频《风娃娃的故事》，谈话引出课题。

评价要点

设计意图

通过动画片的观看从孩子喜闻乐见了解风在日程生活的动画片观看入中的“好”和“坏”。

手，让孩子们对本课的学习感到自然、亲近、有趣。

环节二

引导体验

形成认知

活动一

风的“可爱”

1、出示幻灯片一组图片,结合图片小组内交流风在人们生活中的利用。

2、小组交流。

3、全班分享。

4、你还知道风帮助人们做什么事? （完成目标一）

活动二

风的“可恨”

1、看视频《龙卷风》,知道这是什么吗? 2、老师演示龙卷风的形成。

3、讲授龙卷风的危害。

4、面对这样的风,我们应该怎么办呢?

风在现实生活中对人类的帮助作用（完成评价目标一）

风的“可爱”通过观看图片学生一清二楚，并能唤起学生联想思维。

风在现实生活中给人类带来的灾害、灾难。（完成评价目标一）

风的危害的切入从认识“龙卷风”开始，让孩子对风的“可恨”立刻形成强悍的对比差。

最终让孩子们从一分为二的角度看待“风”，引导学生形成正确认识自然、树立科学的世界观。

激发学生环保意识,从小要知道并做到保护环境、保护森林。

活动三

风的防治

植树造林和风的关1、简介“防风林使风沙系（评价目标二）

速度减半”的科学相关知识。

2、小组交流自己的想法。

3、分享风的防治方法。

4、教师相机激发学生环保意识,从小要保护环境、保护森林。（完成目标二）

环节三

布置作业

总结提升

活动一

通过本节课的学习，你有什么收获？

活动二

作业：课本24页“试剑石”，表格填写完整。

对风形成一分为二的认知及森林和风的利害关系。

对风形成系统、全面、深刻的认知。

总结提炼

巩固提高

板书设计：

风的可恨

风的可爱

【设计意图：知识树的形式帮助学生对“风”形成全面、系统、深刻的认知】

风

《可爱又可恨的风》教学设计

郑州市金水区柳林镇第八小学

李

慧

娟