只怕不抵抗优质课教案整理

人音版小学音乐第六册

《只怕不抵抗》

课型：综合

年级：三年级

教材分析：

这是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加强了音乐的感染力。

教学设想：

抗日战争胜利已经70周年了，我们要时时不忘国耻。而我们现在的孩子对抗战这段历史，知道得甚少，因此在本课的设计中我创设情景让学生把自己当成当年的儿童团员来学习歌曲这样不仅体现了学生的主体地位而且让我们的孩子知道在中国这段受屈辱的日子里，就连小孩子也不示弱，也英勇的与敌人进行斗争，保卫我们的国家，激发学生努力学习、奋发向上的热情。

教学目标：

1、能够让学生自豪、有力的演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

2、感受抗战时期共产儿童团的革命历史，激发爱国主义情怀。

教学重点：学唱歌曲《只怕不抵抗》，运用各种方法来表现歌曲热烈的情绪。

教学难点：八分休止符0、四分休止符0及附点音符的演唱

教学准备：课件、琴、快板

教学方法：听唱法、接唱法、表演法

一、创设情境

播放歌曲《只怕不抵抗》

师：同学们，一群活泼可爱、精神抖擞儿童团员正迈步向我们走来，让我们随着他们的步伐一起昂首阔步地前进吧！

（设计意图：创设情境一开始就把学生带入革命战争年代，感受到当年儿童团员的飒爽英姿把自己当成儿童团的一员，并且让《只怕不抵抗》的音乐流淌于整节课堂）

二、导入

1、师：刚才，歌曲的旋律又把我们带回了革命战争年代， 70年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片

日军侵华的画面）他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但是坚强的中国人民并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？

2、播放儿童团图片（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸……）

3、你还知道哪些小英雄？

（设计意图：通过课件和教师的介绍让学生充分感受到中国受屈辱的那段日子里，连小孩也不示弱，英勇与敌人进行战斗，从而了解历史，拉近学生对歌曲的学习，激发学生学习歌曲的兴趣和爱国情怀。）

三、出示课题

师：在这样的战争年代涌现了许许多多的小英雄，他们的故事传遍祖国的大江南北。在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。今天，我们就来学唱一首当时在儿童团里流传最广的一首歌曲《只怕不抵抗》（板书题目，同学们齐读。）

（设计意图：让学生对我国著名革命抗战作曲家冼星海有一定了解。）

四、闯关游戏

师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是当一回儿童团员想办法把文稿从敌人的手里把它夺回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还

要经过几道关卡和一个个不同寻常的挑战，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们昂首挺胸，精神抖擞地出发吧。

（一）、枪法练习

要打鬼子必须先练好枪法，所以首先老师要来考考你们的枪法

（出示课件）

2/4

X X X X │ X 0X │X -- │ X X │X --│X 0 || (机关枪) pa

（1）来，侦察兵先侦察一下这题节奏有哪些音乐朋友？（板书 音乐朋友：休止符、连线）

（2）难点练习

（3）师范读

（4）生齐读

（出示课件）

师：

机关枪的成绩不错，接下来练习威力更猛的冲锋枪吧。

2/4 Ｘ．

Ｘ

｜Ｘ Ｘ

|

Ｘ．

Ｘ

| ＸＸ Ｘ．Ｘ

| Ｘ－

｜| 冲锋枪 peng １、来，侦察兵先侦察再一下这题节奏有哪些音乐朋友？（附点）

２、师带读Ｘ．

Ｘ、

Ｘ

Ｘ

Ｘ．Ｘ

３、齐拍节奏

４、师：儿童团员们，枪法的考验我们顺利通过，来，让我们用机枪般的掌声鼓励一下自己。

（二）、口号练习

师：战场上英勇杀敌不仅枪法要准，而且需要坚定有力的口号来鼓励自己，我们把刚才的节奏用口号喊出来吧

（1）2/4 X X

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（２）2/4

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Ｘ－

||

怕

不

抵

抗

1、比较两句口号有什么不一样

２、用坚定有力的声音喊出口号

３、分男女声各喊一句口号

（设计意图：闯关设计一方面抓住了孩子好胜的心理特点让学生体会像儿童团一样跟敌人战斗时的情绪，另一方面随着闯关成功难点节奏迎刃而解，整个设计让学生处于主体。）

五、学唱歌曲

（一）、欣赏歌曲，感受歌曲情绪

师

：

同学们，我们胜利了，瞧，文件取回来了。你们个个都是好样的，接下来就让我们一起来欣赏这来之不易的胜利果实吧。

1、初听歌曲，边听边想象：听着歌曲你仿佛看到我们的儿童团员在干什么？用一个词语来形容我们的儿童团员。

2、复听歌曲，学生做踏步练习感受歌曲的情绪

师：勇敢的共产儿童团员们谁来告诉老师歌曲是几拍子？二拍子的强弱规律是什么？（强弱），我们可以用什么方法拍出二拍子的强弱规律 师：聪明的儿童团员们，你们真棒！来，让我们听着歌曲踏步走，要雄赳赳气昂昂地感受出二拍子的强弱规律好，让我们听着音乐踏步走。注意，战场上英勇杀敌既需要听从指挥又需要反应灵敏，在踏步时请仔细看老师的指挥做不同方向的踏步。听口令：起立，稍息，立正！

3、听歌曲旋律，用da哼唱歌曲旋律

师：一名合格的儿童团员不仅反应要灵敏，而且听觉也要灵敏，现在老师要考考你们的听觉，耳朵听音乐，嘴巴用用小喇叭da的声音轻声哼唱旋律

（设计意图：让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神）

（二）学唱歌曲

1、指导朗读歌词

师有节奏地朗读歌词，学生对口型。（快板伴奏）

2、听琴试唱歌词，不对的地方停下来指导

3、质疑问难：你有什么地方不会唱的？

4、师生接唱歌词：

老师想邀请同学们和我一起来接龙演唱歌曲。老师先唱，当老师抬起手时同学们得接唱，来，比比看谁的反应最灵敏。

5、完整演唱歌词

（三）歌曲处理

1、谈话：如果我们的歌声就是反抗敌人的武器，我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏？（用力、激昂、热情饱满……）

2、师用两种情绪演唱歌曲，生比较哪种情绪演唱更好。

3、有感情地演唱：接下来，就请大家跟着伴奏一起用激昂热情的歌声轻声演唱一遍歌曲，尤其是“一刀斩汉奸，一枪打东洋要有力地唱出对敌人的愤恨，开头和结尾要唱得自豪。

（设计意图：在学唱歌曲这一环节设计中充分发挥学生的主体地位。首先为孩子自主学习创造条件——让孩子听音乐轻声跟唱，并找出自己认为难唱的乐句进行交流。接下来再给孩子独立解决难题的机会——再次跟唱。但是教学活动中的放手是要把握“度”，在遇到难唱乐句教师稍作指导，这样一首歌曲在教师的一步步引导下轻松愉快地学会。）

六、延伸拓展

（一）、给歌曲加上语气词

（1）师：同学们，为你们充满激情的演唱鼓掌。现在，请同学们想象一下，当我们冲上战场英勇杀敌把一个个敌人消灭的时候你的心情怎样？你会用什么语气词来表达！（耶、嘿、哇…）

（2）老师有一个提议：我们把这些语气词加入歌曲里带有音乐朋友休止符的地方好吗？

（3）师生讨论四句带有休止符的地方用什么语气词比较好？

（4）指名说并试唱

（5）集体试唱带有语气词的地方

（6）加上语气词后再次完整演唱歌曲

（二）、歌表演

（1）师：同学们，听着你们激昂热情地演唱，老师的心情也不由得激动起来。此时此刻，单单用歌声无法表达我们内心的激情。我们还可以用什么方法来表达我们的激情呢？（学生自由回答）

（设计意图：小学生天生爱动、爱模仿、爱想象，通过激励孩子们编一编演一演，使孩子们的情绪达到及至，也将课堂气氛推向了高潮。孩子们充分感受到了参与音乐的快乐，快乐音乐愉悦了身心，陶冶了情操，这是一次个性的展示，情感的表达，更是孩子们在音乐中享受美、表现美的过程）

（2）师生一起表演唱

七、总结升华

1、师：今天，每位同学都当了一回儿童团小英雄，并且都能出色地完成各项任务。那么，这节课你们最大的收获是什么呢？生活在和平年代的我们又应该怎么做？（学生自由回答）

2、师：是的，现在我们的祖国强大了，就再也不会有人来侵略我们了。所以我们最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家。但是我们要铭记历史，不忘国耻，从我做起热爱祖国好好学习共同建设美好幸福的家园！最后老师有一个建议让我们全体起立，共同唱响国歌，行一个庄严的队礼表达我们对祖国母亲的无限热爱！

3、播放《国歌》

（设计意图：整节课在《国歌》声中结束，充分激起了学生的爱国情怀，可谓水到渠成！）

八、走出教室

师：建设祖国的号角已经吹响。同学们，稍息、立正。让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》，一起走向校园吧。