《数鸭子》教学设计第二课时

人音版音乐教材一年级下册

《数鸭子》教学设计

授课教师：陈凤华

学校：南海区丹灶镇第二小学

年级：一年级

【课型】

歌唱综合课

【教学内容】

人音版音乐教材一年级下册第三单元《数鸭子》

【教材分析】

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

【学情分析】

一年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对较弱。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课举手发言的学生很多。班级有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不够自律，因此在教学中还是要加强常规教学。

【教学目标】

一

、知识目标：能用听唱法学会歌曲，认识休止符。

二

、能力目标：能随音乐用轻巧活泼的声音有表情地演唱《数鸭子》。

三

、情感目标：通过歌曲《数鸭子》的教学，教育孩子好好学习，天天向上。

【教学重点】

用轻巧活泼的声音演唱歌曲，并能表现歌曲情绪。

【教学难点】

唱好歌曲中四分休止符、八分休止符。

【教学用具】

多媒体、钢琴、课件等

【教学过程】

一、组织教学

师：“同学们，今天天气那么好，陈老师带着同学们一起去郊游。”律动《郊游》，拍手踏步。

【设计意图】利用体态律动，使孩子们一边听音乐，一边打节奏，建立良好的课堂气氛，形成愉快的课堂气氛。

二、情境导入，激发兴趣

1.初听音乐，设问：小孩在数着什么？

师：“我们穿过马路，走过田野，来到了河边，咦，大桥上有个小孩，他看着小河，好像在数着什么，你们想知道他在数着什么吗？”

下面让我们一起安静地聆听一段音乐，边听边思考：小孩在数着什么？”

回答：数鸭子

【设计意图】一年级的孩子都对图片很感兴趣，我把三张图片编成郊游的情景，吸引了孩子们的注意力。

2.创设情境，导入节奏学习

师：同学们的耳朵真灵敏！那个小男孩正在数着鸭子，我们来看看这群可爱的小鸭子吧！展示四种颜色鸭子的图片（有小黄鸭、小黑鸭、小白鸭、小花鸭）

师：哎，有一只小鸭子好像想要对我们说点什么，我们走过去听听。（播放鸭子说话音频：同学们，你们好呀！我是小黄鸭，我们这群小鸭子游泳游了很久了，想要上岸去休息一下，赶鸭的老爷爷为不同颜色的鸭子设计了不同的口令，

你们能把口令正确读出来，让我们成功上岸吗？）

出示节奏

小黄鸭：4/4 X X

XX

X︱XX

XX

X

0 ‖

【设计意图】一年级的孩子都很有爱心，很喜欢帮助有困难的小鸭子，我通过设计不同的口令来帮助鸭子们上岸，，从而达到对节奏的训练。

3.学习四分休止符和八分休止符。

师：我们先来看看小黄鸭的口令，原来是一条节奏，你们会读吗？（读节奏）

问：同学们把“0”读成了停，非常好，当我们看到“0”这个记号时要停一停，那你们还知道它的名称吗？（四分休止符）

表扬：孩子，你真聪明！掌声送给他！

这个“0”，我们称它为四分休止符。注意看啦，老师要变魔术，再变一个出来，同学们看看这个跟上面的有什么不同？（显示0）回答：多了一条横线

师：你观察得真仔细！这个多了一条横线，叫八分休止符。

当看到四分休止符的时候，我们要安静的休止一拍，也就是停一拍，我们用一个苹果来表示。八分休止符，休止半拍，我们用半个苹果来表示。

【设计意图】通过对比的方式让孩子们区分四分休止符和八分休止符的不同。

4.节奏学习

师：下面我们继续读一读鸭子们的口令吧！这一次，我们要把休止符放在心里，不要读出来。

读口令

小黄鸭：4/4 X

X

XX

X ︱XX

XX

X

0 ‖

小白鸭：4/4 XX

XX

XX

X︱

XX

XX

X

0 ‖

小黑鸭：4/4 X

XX

X

XX︱XX

XX

X

0 ‖

小花鸭：4/4 X

XX

X

X ︱

XX

XX

X

0 ‖

【设计意图】通过这四条口令的学习，让同学们区分四分休止符和八分休止符，在节奏训练上，我加入了拍手的动作，让孩子养成边读边拍的习惯，这样对孩子的协调发展有很大的帮助。

5.揭示课题

师：“同学们真聪明，把鸭子们的口令准确的读了出来，鸭子们左摇右摆地

上岸，嘴里还开心地唱着歌呢，而这首歌正是我们今天要学的歌曲《数鸭子》。”

【设计意图】通过帮助鸭子们成功上岸，引出课题。

三、歌曲学习

（一）整体聆听感受

1.复听歌曲，设问：这首歌的情绪是怎样的？

师：“下面我们先安静地聆听《数鸭子》这首歌，边听边思考：这首歌的情绪是怎样的呢？

是活泼欢快的，还是优美抒情的？”（显示问题）

师：“歌曲听完了，有同学告诉老师，这首歌的情绪是怎样的呢？”（答：活泼欢快）他回答得正确吗？掌声送给他。

2.再次聆听歌曲，设问：这首歌的念白一共出现了几次？

同学们还有没有留意到，这首歌，除了有唱的部分还有什么部分？（读的部分）说得真棒，这首歌是由念白和唱两部分组成的。我们再来听听《数鸭子》这首歌，想一想：这首歌的念白一共出现了几次？分别出现在哪里？（播放音频《数鸭子》）（回答：这首歌的念白一共出现了2次，分别出现在开头和结尾）

【设计意图】让孩子们养成边听边思考的习惯。

（二）

读念白的部分

师：我们来把念白的部分读一读。（念白：门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八）（一句一句教读→完整读→跟琴读）

（三）学唱第一段歌词

师：读得真好，念白的部分我们学得可好啦！唱的部分更加动听,你们有信心把它学会吗？好，我们来学学唱的部分，先来有节奏地跟老师读一次歌词。（一句一句教读歌词）

师：同学们读得真好，很有节奏感，下面跟着老师钢琴来唱一唱。（弹单音一句一句教唱→完整唱）

（四）学唱第二段歌词

师：同学们的声音真好听，第一段学完了，我们来看看第二段，跟着老师一起来读一读。（一句一句教读歌词，→弹单音学唱→完整唱）

（五）完整唱《数鸭子》

师：下面我们加上念白的部分整首歌的来唱一唱。（老师弹琴学生唱）

四、演一演

师：同学们的歌声非常好听，好听得小鸭子都“嘎嘎嘎”地为你们喝彩啦，现在请你们看看陈老师在唱这首歌的时候加入了什么？让我们一起来学一学。

【设计意图】通过加入动作让歌曲表演更完美。

五、复习

1.今天我们学习的歌曲的名字是

2.这首歌的情绪是

的

3.这首歌是由

和

两部分组成的。

4.老爷爷告诫小孩：

【设计意图】通过复习，检验孩子们对本节课的学习情况。

六、课堂小结

师：愉快的时间总是那么短暂，就要和同学们说再见了。今天的作业就是把《数鸭子》这首歌开心地唱给你们的家人听，记得加上今天学的动作哦。今天的音乐课就上到这里，同学们再见！

【板书设计】

数鸭子

活泼、欢快地

念白-间奏-第一乐段-第二乐段-念白