唱 哦，十分钟教学评价实录

学唱《哦，十分钟》

执教：刘志勇

班级：三（1）

【设计思路】

《哦，十分钟》是上音版音乐新教材三年级第二学期第三单元——“课间”中的一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。本课教材的主题是“课间十分钟”，“十分钟”它是一个“点”通过让孩子们说一说，看一看平时喜欢玩的游戏，作为“面”上的一个扩展，更易于体现“贴近生活”，“适于学生”的理念，激发了孩子们内心的快乐，从而也增强了对“快乐”的体念。

在教学中，我采用“生生互动，师生互动”的学习方法，让学生学会合作学习，并努力使课堂气氛民主化。本课的教学过程主要分三个步骤，首先，在音乐的引领下，创设情景，将学生带入课间游戏的氛围中，为进一步学唱歌曲打好基础；其次，在学会歌曲后，通过打击乐器的伴奏，让学生感受歌曲所要表现的情绪，从而更好地唱好歌曲；最后，让学生亲自体验游戏所带来的愉悦心情，在玩游戏的同时，通过“生生互动，师生互动”的教学形式，培养学生对音乐的兴趣及小组合作学习的热情。

【教学内容】

《哦，十分钟》。

【教材分析】

《哦，十分钟》是一首欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍，大调式。歌曲旋律轻松、愉快，节奏轻盈、跳跃，生动地刻画了一群活泼可爱、富有朝气的当今少年儿童的形象。歌曲的歌词清新、朗朗上口，贴近学生的生活，歌曲以轻快而带有一些调皮的口吻演唱，唱出了少年儿童对冲破束缚、放飞心灵的渴望。

【教学目标】

1、情感态度与价值观：演唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。

2、过程与方法：能从听、唱、奏、演等多种音乐实践活动中，体验小组合作学习的热情及方式。

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3、知识与技能：在初学歌曲《哦，十分钟》的基础上，指导学生用欢快活泼的情绪，明亮、有弹性的声音演唱歌曲。 【教学重点】

能从音乐中体验、感受愉快的情绪，并能准确有感情地演唱歌曲。

【教学难点】

1、切分音的正确唱法及休止符的准确性及个别音的音高。

2、创编较合适的节奏型为歌曲配伴奏（打击乐器）。

【教学准备】

钢琴、多媒体设备、打击乐器等。

【教学过程】

一、听音乐进教室

1、学生踩着轻快的步伐，在《哦，十分钟》的歌声中欢快地进入教室。

说明：听音乐踩准节拍律动进教室，不但可以使学生尝试着用自己的身体语言来表达自己对音乐浅层次的感受，还能使学生在音乐的引领下较快地进入下一环节的学习。

2、师生问好、常规练习

说明：在新课开始之前，通过简短的师生活动，不但可以拉近师生之间的距离，还可以使学生对本课将要学习的知识产生一种浓厚的兴趣。

3、复习歌曲《我给太阳提意见》

a.演唱 b.演奏（要求把握情绪）

二、导入：

1、师：你们在课间的时候都做些什么？

生：……

2、听听歌曲中的小朋友，他们在课间都做了些什么事情？

生：……

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三、新授歌曲

1、揭示课题

2、再次聆听歌曲《哦，十分钟》思考：

A.歌曲的情绪是怎样？

B.歌曲是几拍子的？

C.歌曲可以分为几部分？

3、学习歌曲的第一部分。

A、学唱乐谱

B、初步试唱歌曲第一部分歌词：

4、学习歌曲的第二部分。

A、学唱乐谱

指出歌曲里较难掌握的节奏型让同学们重点练习

B、加入歌词演唱

5、完整的演唱歌曲。

6、声音处理：指导学生用欢快的情绪、明亮的声音有感情地演唱歌曲。

说明：此环节乃是本节课的教学重点部分，老师在教学的过程中，力求让学生通过仔细聆听、想象、对比等方法，使学生体会到歌曲前半部分与后半部分的演唱差异及情绪变化。并指导学生用欢快、愉悦的心情有感情地演唱歌曲。

要求：呼吸均匀、统一， 声音明亮、有弹性，

情绪欢快、活泼， 表情自然、面带微笑。

四、为歌曲配伴奏

1、用打击乐器为歌曲配伴奏。

2、全体同学演唱歌曲《哦，十分钟》，在欢快的歌声中结束本课。

五、本课小结

师：同学们，童年是非常美好的，快乐的人生经历。希望你们能珍惜这美好的童年生活,快乐地学习，健康地成长。现在属于你们的快乐十分钟来到了，我们一起伴着欢快的旋律去享受愉快的十分钟吧！下课！

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