唱 哦，十分钟名师教学设计

哦，十分钟

教学内容：

熟悉并学唱：

《哦，十分钟》曲调

教学目标：

通过律动、节奏、合奏游戏等音乐活动熟悉歌曲旋律。用欢快活泼的情绪、明亮、有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》唱名。

教学重点：

选择合适的节奏型合作演奏为歌曲伴奏，熟悉曲调，学唱歌曲旋律

教学难点：

对比辨别相同节奏不同旋律以及相同旋律不同节奏的乐句，完整流畅地视唱歌谱。

教学过程：

一、

组织教学

1、

听音乐进教室，表演唱《放牛山歌》

要求：分三组创设情境，声音自然明亮，表演生动有趣。

2、

师生问候

3、

出示节奏比比拍拍，声势节奏

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J

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J

J 二、

导入新授

1、

在学校学习活动的一天，你最喜欢什么时候？（讨论交流）

2、

老师小结：课间十分钟是放松调节的十分钟，可以利用有限的时间开展各种文明小游戏放松心情，调整状态，更好地进入下一节课的学习。

3、

揭示歌名《哦，十分钟》这节课我们一起来学唱歌曲。

三、

学唱歌曲《哦，十分钟》曲调

1、

完整聆听歌曲范唱

思考感受：歌曲几拍子？旋律分几部分？情绪有何不同？

老师小结：歌曲2/4拍，分两个部分，叙述课间活动的主歌部分情绪欢快活泼，体现了小朋友天真可爱的蓬勃朝气。副歌部分舒展热情，抒发了小朋友对课间十分钟的热切盼望。

2、

学唱歌曲主歌部分旋律，

①跟琴声声势节奏为旋律伴奏（节奏同一/3）

②对比节奏视唱乐句

难点解决：听唱模仿，比比唱唱

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2/4

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d ③跟琴唱唱主歌部分旋律

④指导学生唱准后十六节奏以及下行五度大跳音准。

3、

学唱歌曲副歌部分旋律

①分析歌曲结尾，复习认识反复跳跃记号，明确歌曲结尾唱法。

②用歌曲中小朋友的拍球活动跟副歌部分旋律律动

要求：强拍拍球，弱拍抱球

③唱唱结尾，指导学生用拍球的律动感掌握结尾处弱起切分的旋律

④唱准副歌部分曲调。师生互动，生生互动正确演唱两个不同的结束句。

4、

跟着伴奏完整演唱歌曲旋律，小乐器分组伴奏。

要求：歌唱声音明亮，伴奏按小组分配小乐器，选择简洁的固定音型，速度稳定。

四、

拓展：在歌曲音乐中开展各种课间游戏活动

木头人、捉蜻蜓、跳房子、等

五、

课堂小结

说

课

说教材

这是一首非常欢快活泼的儿童歌曲，2／4拍，歌曲旋律轻松、愉悦，节奏轻快跳跃、生动地刻画了一群活泼可爱的、富有朝气的儿童形象。歌曲以轻快而带有调皮的口吻演唱，歌词清新、朗朗上口，贴近学生的生活，唱出了少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望。

说学情

三（5）班小朋友比较安静，歌唱声音统一和谐，讨论交流主动性不够强，乐理基础扎实。无论歌唱、欣赏、节奏、表演都能在学习过程中给我意想不到的惊喜。平时的日常教学虽然偶尔会有没有呼应的困扰，但是这群孩子单纯，投入，虽然不容易调动气氛，但是只要给予适当引导，还是能够作出正确严谨的反应的。

说教学目标

本课时为歌曲学唱的第一课时，教学以期达到这样以下目标：

通过律动、节奏、合奏游戏等音乐活动熟悉歌曲旋律。用欢快活泼的情绪、明亮、有弹性的声音流畅地演唱歌曲《哦，十分钟》唱名。

说重难点

本课时教学重点是能完整流畅地视唱歌谱。

难点在于曲调中后十六分音符的正确演唱以及歌曲结尾的弱起切分。

说教学过程

以情境表演歌唱《放牛山歌》进入教室，激发小朋友的学习热情，为教学做铺垫，也能呈现出五班小朋友稳定扎实的节奏感。常规教学活动环节就加入了歌曲难点节奏进行声势演奏，为新授歌曲作了很好的提炼和渲染。

学唱歌谱从熟悉旋律开始。教学中我引导学生从感受歌曲节拍、节奏、对比情绪入手，引导学生对歌曲形成一个比较完整的印象。通过声势节奏和拍球的律动初步熟悉歌曲旋律。在熟练掌握歌曲节奏的基础上，通过对比相似节奏相似旋律，听唱结合，完成主歌部分的视唱。副歌部分的难点是结尾的反复跳跃和弱起的切分。我通过拍皮球的律动，跟着副歌旋律强拍拍球，弱拍抱球的方法找到起拍的感觉，正确演唱歌曲两个不同的结尾。

反馈学习成果的环节，按照单元活动要求分几组开展游戏活动，有捉蜻蜓、

踢毽子、跳房子、转陀螺等多种小游戏。游戏过程中听从背景音乐《哦，十分钟》的旋律节拍，尽量配合表现韵律感，表现节拍特点。小乐器伴奏视唱以学生的自主性为主，分三组选择固定音型用小乐器为歌曲伴奏。一方面复习旋律，另一方面也是对日常教学中已经掌握的小乐器的属性、声音特点，演奏方式、效果的一种检验。

整个教学过程分熟悉旋律、学唱歌曲、拓展表演三个环节。每个环节都预设了不同要求，循序渐进，用不同的方法引导学生熟悉节奏，唱准音符，体会音乐的变化带来的不同感受，结合小乐器伴奏和课间游戏活动把歌曲学唱推向高潮。